Calendario escolar Madrid 2017-2018 y convocatoria extraordinaria: detalles de un despropósito

Revisado 12 junio 2021

Resumen

En 2017 Madrid aprueba oficialmente mover (no hacer desaparecer) la convocatoria extraordinaria de septiembre pasándola a junio en curso 2017-2018 (a veces se llama "juniembre"). Se comentan aquí detalles de cómo se ha hecho, por qué y qué implica (por ejemplo los alumnos ya aprobados en junio deberán estar en clase al tiempo con los que suspendan).
En enero 2018 se reciben indicaciones en los centros, y la comunidad crea una página para recibir dudas o sugerencias.
En marzo 2018 está pendiente resolución definitiva TSJM sobre recurso de sindicatos.
En junio 2018 es un caos organizativo y hay absentismo y quejas.
En julio 2018 CEAPA recurre a Defensor del Pueblo.
Nota: El post tiene en título curso 2017-2018 pero lo voy ampliando a cursos posteriores.

Detalles

Dado el volumen de este post creo un índice (y quizá con tiempo lo parta en varios)
Lo hago a mano editando el HTML, no parece que blogger tenga una manera sencilla de hacerlo, y no puedo poner href a # directamente sin la url completa porque al grabar cambia url poniendo id de blogger que luego no va ...

Descripción del cambio 

Se publica oficialmente en BOCM el 27 de junio de 2017, por lo que muchos docentes no son realmente conscientes de que va a ser una realidad en el curso 2017-2018

ORDEN 2222/2017, de 20 de junio, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se establece el calendario escolar para el curso 2017-2018 en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid.

Nota: en BOCM juni 2017 está firmado con fecha junio 2018.
El párrafo en BOCM asociado al cambio es

3.2.7. Con carácter general, en los centros citados anteriormente en este apartado 3.2, la evaluación final ordinaria deberá estar concluida antes del 8 de junio de 2018. Una vez realizada la evaluación final ordinaria, el período comprendido hasta el 22 de junio de 2018, se destinará, según corresponda en cada caso, a:
— Actividades de apoyo, refuerzo, tutorización y realización de las pruebas extraordinarias de evaluación para alumnos con materias pendientes. En este caso las pruebas se podrán celebrar hasta el día 26 de junio.
— Actividades de ampliación para alumnos sin materias pendientes.

Calendario escolar curso 2017-18
http://www.madrid.org/cs/Satellite?cid=1167899197736&pagename=PortalEducacion%2FPage%2FEDUC_contenidoFinal


¿Cómo se ha llegado ahí? Cronología

En la línea de una estrategia de negociación que PP en la comunidad de Madrid usa bastante, se "propuso" en 2016 para el curso 2016-2017 y 2017-2018, sabiendo que era inviable en 2016-2017, por lo que "vendía como una cesión por su parte no aplicarlo en 2016-2017" y así lo clavaba en 2017-2018. 

Tras saberse que no se aplicaba en 2016-2017 el cambio, se iba confirmando que iba a ser "sí o sí"

18 mayo 2016 FAPA Giner de los Ríos quiere que Educación pase los exámenes de septiembre a julio
http://www.europapress.es/madrid/noticia-fapa-giner-rios-quiere-educacion-pase-examenes-septiembre-julio-20160518202630.html
>Esta es la primera referencia encontrada: la FAPA quiere recibir propuestas (en información posterior, sin fecha concreta, FAPA habla de propuestas recibidas)

http://www.fapaginerdelosrios.org/actualidad/detalles/525/3/
Pongo algunos enlaces de ese artículo y una imagen de la opción C, que creo que pocos docentes conocerán en 2017 que existía en mayo de 2016



31 mayo  2016 Educación ya negocia adelantar los exámenes de septiembre a junio
La Consejería cruza con la comunidad educativa borradores para el calendario escolar 2017/2018, con la idea de que las recuperaciones sean antes del verano
http://www.abc.es/espana/madrid/abci-educacion-negocia-adelantar-examenes-septiembre-junio-201605312332_noticia.html


7 junio 2017 Los sindicatos publican un borrador (7 junio 2017 es la fecha interna de pdf)
(copia local aquí)
En ese borrador se indica

3.2.7. Con carácter general, en los centros citados anteriormente en este apartado 3.2., la evaluación final ordinaria deberá estar concluida antes del 13 de junio de 2018. Una vez realizada la evaluación final ordinaria, el período comprendido hasta el 22 de junio de 2018, se destinará, según corresponda en cada caso, a:
- Actividades de apoyo y refuerzo y realización de las pruebas extraordinarias de evaluación para alumnos con materias pendientes.
-Actividades de ampliación para alumnos sin materias pendientes

Si se compara borrador 7 junio con lo publicado en BOCM el 27 de junio
-en BOCM se pone 8 de junio en lugar de 13 de junio que indicaba borrador
-en BOCM se añade "tutorización...En este caso las pruebas se podrán celebrar hasta el día 26 de junio." que no estaba en borrador

10 junio 2017 
Al ver ese borrador de calendario realicé solicitud al portal de transparencia dos cosas:
1. Disponer del dictamen emitido por el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid en torno al borrador de calendario escolar “2017-2018” (se citaba pero no existía todavía (la comunidad ningunea al Consejo Escolar, sus dictámenes son preceptivos pero no vinculantes) y finalmente se publicó el día 15 de junio
2. Disponer de cualquier otro informe que se haya tenido en cuenta y que analice de manera pedagógica las ventajas e inconvenientes de adelantar la convocatoria extraordinaria de septiembre a junio. Si no existiesen esos informes de análisis, recibir confirmación de que no existen



Se puede ver como la inclusión de "tutorización...En este caso las pruebas se podrán celebrar hasta el día 26 de junio." que no estaba en borrador es sugerida en el dictamen, aunque la "Justificación" muestra un análisis/conocimiento de la realidad nulo

Con el fin de que el alumnado con materias pendientes disponga de un periodo más amplio para poder superar las pruebas extraordinarias.

12 septiembre 2017 El consejero de educación confirma que la convocatoria de la EvAU de 2018 se adelanta de septiembre a julio
http://www.europapress.es/madrid/noticia-van-grieken-confirma-prueba-selectividad-septiembre-adelantara-julio-20170911173300.html

Van Grieken ha dicho que esa es una de las razones por las que este curso ya se han adelantado los exámenes de recuperación de Secundaria y Bachillerato de septiembre a junio

16 enero 2018
Recibo correo remitido a directores centros, con documento anexo
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Queridos Directores y Directoras:

Ante todo, muy feliz año nuevo para toda la Comunidad Educativa.

Os enviamos el documento “Orienta 2” con las recomendaciones sobre el calendario escolar que, como sabéis, se han elaborado por un grupo de trabajo del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.

Esperamos que estas “orientaciones” sean de utilidad y ayuda para toda la Comunidad Educativa a la hora de afrontar este nuevo Calendario Escolar.

Un cordial saludo
Juan José Nieto


Director General de Educación Infantil, Primaria y Secundaria
Consejería de Educación e Investigación
Comunidad de Madrid
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El anexo se llama "Orienta 2" (comparto aquí copia local: fecha interna pdf 12 enero 2018, no aparece en MB PublicaMadrid a 16 enero 2018, aunque buscando por orienta sí hay
Orienta 1. Las tareas escolares después de la escuela) y hay orienta_3 a orienta_9 reservados para próximas publicaciones.

El documento enlaza a otros, por ejemplo:

En el seno del Consejo Esolar de la Comunidad de Madrid se constituyó un grupo de trabajo técnico para el estudio de propuestas constituido por siete directores de centros educativos, dos jefes de estudios, un inspector de Educación y tres asesores técnicos docentes. Elaboraron una serie de orientaciones, revisadas y aprobadas en Comisión Permanente del Consejo Escolar, para disponer de información relevante con respecto al cambio del calendario y que pueden consultarse en el siguiente (enlace)

 DOCUMENTO DE PROPUESTAS SOBRE EL NUEVO CALENDARIO ESCOLAR Y EL ADELANTO DE LAS PRUEBAS Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIAS
Fecha interna pdf 4 enero 2018, autor pdf IBAÑEZ BELLO, CRISTINA

Por decir algunas cosas:
-Comienzan diciendo "El éxito de la modificación del calendario escolar en las enseñanzas afectadas requiere la implicación de toda la comunidad educativa y el compromiso decidido del profesorado". Se pide implicación y compromiso a profesorado en algo cuando no se ha contado con ese profesorado antes.
-Se publican en enero 2018, pero indican cosas a hacer en primer trimestre.
-Dicen "La Consejería de Educación e Investigación adquiere el compromiso de estudiar y analizar la repercusión del nuevo calendario en el alumnado, en los centros docentes y en las familias." Primero lo cambian sin análisis previo y ahora dicen que se comprometen a analizar a posteriori ...
-Se habla de hacer nuevos horarios y agrupamientos en junio
-Dicen ya explícitamente que el curso empezará antes en curso 2018-2019: "5. En el próximo curso 2018-2019, ¿se seguirá aplicando este modelo nuevo de calendario escolar?
Sí, con la ventaja adicional de comenzar antes las clases y ampliar –en el mes de junio-, el período para que el alumnado prepare las pruebas extraordinarias."
...

En apartado "Viabilidad de este calendario y efectos" se comentan algunas propuestas

17 enero 2018
El documento Orienta 2. El nuevo calendario escolar localizado como publicación en web Consejo Escolar
http://www.madrid.org/bvirtual/BVCM016372.pdf


22 enero 2018
Descubro gracias a este tuit https://twitter.com/R_vanGrieken/status/953354233469919233 que existía al menos desde 16 enero 2018

buzon de dudas o sugerencias | Actividades del consejo | EducaMadrid
https://www.educa2.madrid.org/web/actividades-del-consejo/formulario-de-inscripcion


Pongo una consulta
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En caso de que las temperaturas durante junio superen los 27 ºC que indica Real Decreto 486/1997 y no sea viable estar en centros no climatizados.
-Qué plan de acción hay previsto
-Qué supondría incumplir Disposición adicional quinta. Calendario escolar. LOE-LOMCE que fija un mínimo de 175 días lectivos.
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La respuesta es esta pantalla
https://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/5041dc5f-d9eb-4ce6-bade-3925a795f6b6/orienta_2/graciaspor%20sucolab.jpg?t=1515750855914



El hilo https://twitter.com/Jaimejoalon/status/952947475475771393 muestra que es más que recomendable.

 24 enero 2018
Se comparten algunas "respuestas", que no dicen nada

5 febrero 2018
Recibo respuestas a mis consultas
SUBDIRECCION GENERAL DE INSPECCION EDUCATIVA sgie@madrid.org

12. En caso de que las temperaturas durante junio superen los 27 ºC que indica Real Decreto 486/1997 y no sea viable estar en centros no climatizados.

a) Qué plan de acción hay previsto.
En el supuesto de altas temperaturas, la Dirección General competente en materia de centros docentes públicos –a través de las correspondientes Direcciones de Área Territorial-, difundirá las instrucciones que faciliten la adopción de medidas destinadas a posibilitar que los centros educativos, en el marco de su autonomía organizativa, desarrollen las actividades lectivas previstas.

b) Qué supondría incumplir Disposición adicional quinta. Calendario escolar. LOE-LOMCE que fija un mínimo 175 días lectivos en educación obligatoria.
De conformidad con el artículo 7.3 de la Orden 2222/2017, de 20 de junio, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se establece el calendario escolar para el curso 2017-2018 en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid, los directores de los centros educativos son los responsables del cumplimiento de dicho calendario.

Un saludo.


Subdirección General de Inspección Educativa.
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El mismo día planteo una duda/sugerencia

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Tras plantear dudas se me han respondido numerada como 12. Me consta que ha habido más preguntas y respuestas, por ejemplo:
7. ¿Cuándo se asignarán los destinos a los funcionarios en expectativa, interinos y profesorado en prácticas para el próximo curso?

Mi duda es si todas esas preguntas y respuestas son públicas y consultables en algún sitio. Si es así me gustaría conocer el enlace, y en caso negativo  mi sugerencia es que se publiquen.
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5 febrero 2018
Guía para organizar el adelanto de los exámenes de septiembre al mes de junio
La Comunidad de Madrid envía orientaciones a los centros para diseñar el fin de curso con el nuevo calendario escolar, en vigor desde este mismo año

15 marzo 2018
TSJM admite recurso de reposición de CCOO contra adelanto de exámenes a junio
http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20180315/441548296920/tsjm-admite-recurso-de-reposicion-de-ccoo-contra-adelanto-de-examenes-a-junio.html

CCOO reivindica su legitimación "social" y tramita recurso de reposición ante el TSJM sobre calendario escolar
http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20180315/441548743543/ccoo-reivindica-su-legitimacion-social-y-tramita-recurso-de-reposicion-ante-el-tsjm-sobre-calendario-escolar.html
CCOO ha defendido su legitimación "social" que le otorga su función de representación de docentes y por ello ha tramitado un recurso de resposición ante el Tribunal Superior de Justicia de Madrid ante la inadmisión inicial dictada el 20 de febrero contra el calendario escolar del presente ejercicio, que adelanta por primera vez los exámenes de septiembre a junio.


El TSJM no avala la orden de calendario escolar que adelanta los exámenes de septiembre a junio porque no ha entrado a valorarla por el momento
http://www.madrid.ccoo.es/noticia:271344--El_TSJM_no_avala_la_orden_de_calendario_escolar_que_adelanta_los_examenes_de_septiembre_a_junio_porque_no_ha_entrado_a_valorarla_por_el_momento

 TSJM avala la orden de calendario escolar que adelanta los exámenes de septiembre a junio tras rechazar recurso de CCOO
http://www.europapress.es/madrid/noticia-ccoo-reivindica-legitimacion-social-tramita-recurso-reposicion-tsjm-calendario-escolar-20180315201035.html

CCOO reivindica su legitimación "social" y tramita recurso de reposición ante el TSJM sobre calendario escolar
http://www.europapress.es/madrid/noticia-ccoo-reivindica-legitimacion-social-tramita-recurso-reposicion-tsjm-calendario-escolar-20180315201035.html


http://www.noticiasparamunicipios.com/municipios-madrid/regional-el-tsjm-avala-el-adelanto-de-los-examenes-finales-de-septiembre-a-junio/
En un auto, la sección octava Sala de lo Contencioso Administrativo del TSJM decreta la inadmisión del recurso al entender que el sindicato no tiene legitimación activa para plantear la impugnación del calendario.

17 marzo 2018
https://twitter.com/isabelgalvin/status/975018655581900801
Me llega este mensaje: “en el Marqués y el Rosa Chacel de Colmenar Viejo y en el Herrera Oria el claustro final es el 14 y 15 de julio. Preparémonos😡😡”.El lunes confirmaremos esta información pero que nadie tenga duda: de ser cierto @ccoo_frem actuará y llamará a movilizaciones

https://twitter.com/Oscarteach/status/975048181116538887
Bulo. Soy Jefe de Estudios del Marqués de Santillana y esa información no ha salido de jefatura ni de dirección

https://twitter.com/FiQuiPedia/status/975111335251005442
Hay que estar en todo y no hay que bajar la guardia también para no difundir bulos

Lo cito en post Rompe cadenas

 https://twitter.com/Oscarteach/status/975050487400722432



Me parece irresponsable que una representante de un sindicato difunda un bulo.
Con este tema surgen dos ideas:
1. En Valencia ya es una realidad
https://twitter.com/jfvanyo/status/975118304913383424
Lo mío no es bulo, hemos reuniones después del 15 de julio para las desideratas

2. Si se hace trabajar en julio, quizá habría que revisar salario de docentes
Creo apartado para tratarlo en el post

3 mayo 2018
Hay reuniones sobre calendario 2018-2019, y se cita el descontrol
http://www.feccoo-madrid.org/ensenanzamadrid/Tu_Sector:Ensenanza_Publica:Noticias_y_novedades:1038980--Calendario_Escolar_2018-2019
Sobre calendario del presente curso 2017/2018

CCOO inicia su intervención recordando a la Consejería que el calendario del presente curso fue una imposición y que no hubo negociación real previa antes de su publicación. CCOO exige a la Consejería de Educación que se realice un evaluación de los cambios realizados así como de el impacto del nuevo calendario en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la organización de los centros así como en los resultados del alumnado, entre otras cuestiones, antes de continuar con este modelo.
Asimismo, CCOO insta a la Administración a que se dé una solución a la situación que se crea en los centros de Secundaria en el periodo que va desde el final de la evaluación ordinaria hasta el final de curso. CCOO expone la preocupación de los equipos docentes y equipos directivos ante una situación en la que hay parte del alumnado que se debe preparar para exámenes extraordinarios y parte que ya han aprobado todo el curso y deben seguir yendo a clase. La Consejería no da respuesta a la petición.

24 mayo 2018
Dictamen 21-18 Consejo Escolar

A la Orden de la Consejería de Educación e Investigación por la que se establece el calendario escolar para el curso 2018/2019 en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid. (24 –mayo- 2018)
http://www.comunidad.madrid/sites/default/files/d21_calendario_cp_9-2018.pdf

19 septiembre 2018
Diario de Sesiones de la Asamblea de Madrid
Número 738 19 de septiembre de 2018 X Legislatura
http://www.asambleamadrid.es/DDSS%20Legislatura%20X/X-DS-738.pdf

2.- En su caso, C-18/2017 RGEP.381. Comparecencia del Sr. D. José Antonio Poveda González, Secretario Regional de Escuelas Católicas de Madrid, a petición del Grupo Parlamentario de Ciudadanos, al objeto de informar sobre renovación, modificación y acceso a los conciertos educativos en la Comunidad de Madrid. (Por vía del artículo 211 del Reglamento de la Asamblea).
...
Por último, quiero hacer referencia, señora Presidenta, a otro tema que ha estado en la
mesa, que es el calendario escolar y el adelanto de las pruebas de septiembre. Era una medida que
estaba incorporada al acuerdo educativo y que había sido solicitada por muchos que alegaban las
dificultades organizativas de comienzo de curso, aunque también había posibles motivos de eficacia y utilidad de las pruebas de septiembre. Nosotros, Escuelas Católicas, fuimos escépticos con la medida – y así lo dijimos en el Consejo Escolar-, porque pensamos que se acorta el tiempo efectivo de impartición y se acorta también el tiempo de preparación de las pruebas. También es verdad que esta medida permite trabajar de otra forma y en otro sentido con los alumnos que ya han aprobado y que los que tienen asignaturas que recuperar puedan aprovechar la asistencia a clase para poder dar un último empujón para superar esas materias pendientes, cosa que a veces en verano podría ser más complicado.
En cualquier caso, a pesar de esas dudas, puedo decir que los centros de Escuelas Católicas han respondido con trabajo, dedicación y previsión ante el reto que suponía esta medida en el mes de
junio, con mucha preparación previa, con seminarios de trabajo en los que se pusieron en común
iniciativas y mandando documentos a los centros dando ideas para que esos quince días fueran de
provecho y un éxito; un trabajo y un compromiso de los profesores de nuestros centros que quiero
poner aquí de manifiesto, y quiero agradecerles enormemente su esfuerzo.
Termino, señora Presidenta, señalando tres cuestiones en este punto. En primer lugar, creemos necesario que este trabajo que se hace con los alumnos que ya han aprobado en esos quince días tenga algún tipo de reflejo y valor académico. De verdad, si vamos a seguir andando por esa vía,
convendría tenerlo en cuenta, buscar esas fórmulas que permitan ese reflejo. En segundo lugar,
creemos necesario que haya una diferencia de trato entre la Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.
Yo creo que la orientación del Bachillerato hacia la universidad y la carga que tiene el expediente
académico de cara a la universidad creo que merece la pena darle una vuelta a lo que ocurre en esa etapa cuando se acorta el tiempo efectivo y se acorta también el tiempo para preparar las pruebas.
Por último, me gustaría llamar la atención sobre que sea la decisión que sea la que se tome
sobre cuándo se hacen las pruebas extraordinarias, esa decisión sea una norma académica y, como tal norma académica, debe afectar a todos los centros por igual, sean públicos, sean concertados o sean privados. Por mi parte, nada más. Gracias por la prórroga. Les agradezco mucho su atención y quedo a su disposición.
...
Miren, y ya con esto quiero cerrar, nuestro Grupo Parlamentario precisamente solicitó una
comparecencia sobre el tema del cambio del calendario escolar, que, es una cuestión que ha sacado a colación el compareciente aunque no era tal cual al pie de la comparecencia, Pues mire, estoy de
acuerdo en una cosa, señor Poveda, y es que quienes han asumido todo el peso de este cambio,
tanto en los centros privados como en los centros concertados, han sido los equipos directivos y los
profesores que han tenido que, con su imaginación, su capacidad y su talento, hacer frente a una
situación sobrevenida que era bastante difícil de afrontar con los recursos existentes. Nosotros ya
dijimos en esa comparecencia que no nos parecía una medida adecuada y que esperamos que se
revierta. Y no podemos estar más de acuerdo en que, desde luego, si se aplica una medida de estas
características, tiene que ser por igual a todos los centros y no hacer excepciones según la titularidad.

3 abril 2019
(IN0058) - JORNADA DE PRESENTACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS DURANTE EL PERIODO ENTRE EVALUACIONES FINALES ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA
http://ctif.madridcapital.educa.madrid.org/index.php?option=com_crif_cursos&view=unCurso&layout=default&id=1521&lista=default&iddepartamento=&orden=&cadenaBusqueda=&modalidades=&destinatarios=&areas=&niveles=&departamentos=&estados=&cursoacademico=0&resultadoBusquedaAvanzada=&ver_todas=&Itemid=54

REQUISITOS:     Miembros de equipos directivos de centros de Enseñanza Secundaria y de Formación Profesional

PONENTE/S:


 A. Presentación de la Jornada: D. Juan José Nieto Romero. Director General de Infantil, Primaria y Secundaria de la Comunidad de Madrid.

B. Ponencia: El nuevo calendario escolar - D. Rafael Carbonell Peris, Presidente del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.

C. Mesa redonda. Modera: D. Vicente Alcañiz Miñano. Subdirector General de Formación del Profesorado.

Componentes de la mesa:

* IES Joaquín Turina - D. Fernando Fuentes Megías. Jefe de Estudios Adjunto.
* Colegio San Miguel Arcángel - D. Alberto López García. Director Pedagógico.
* IES Angel Corella - D. Laureano Cuevas Muñoz, Director. Sergio Quirós Villareal, Jefe de Estudios.
* IES Senda Galiana - Dª Maria Luz de Blas Sanza, Directora.
* IES Luis Vives - D. Juan Carlos Morales Morales, Director.
* IES Miguel Delibes - D. Óscar Pintado Fernández. Jefe de Estudios.

D. Clausura: Doña Cristina Álvarez Sánchez, Viceconsejera de Política Educativa y Ciencia de la Comunidad de Madrid.


OBJETIVOS:
   1. Analizar características del nuevo calendario escolar y su impacto en los resultados académicos del alumnado.
2. Conocer ejemplos de buenas prácticas realizadas en el curso 17/18.
3. Dotar a los equipos directivos de herramientas y criterios para diseñar en sus centros actividades en el periodo entre las evaluaciones finales ordinaria y extraordinaria.
4. Compartir experiencias con otros equipos directivos.

CONTENIDOS:
  1. Descripción de la normativa relacionada con el nuevo calendario escolar.
2. Exposición de los resultados comparativos obtenidos en las evaluaciones finales ordinaria y extraordinaria en el año 2018 respecto a las evaluaciones ordinaria de junio y extraordinaria de septiembre en años anteriores.
3. Presentación de actividades desarrolladas durante el periodo entre las evaluaciones finales ordinaria y extraordinaria.
4. Diálogo sobre experiencias propias y dudas planteadas.




6 junio 2019

A casi 40 de mayo y sin noticias sobre el calendario escolar
http://www.feccoo-madrid.org/noticia:388957--A_casi_40_de_mayo_y_sin_noticias_sobre_el_calendario_escolar
CCOO ha denunciado la indiferencia con la que la Administración gestiona el calendario escolar de la Comunidad de Madrid, fundamental para que los centros planifiquen el curso. El sindicato exige la publicación inmediata con la participación previa de la comunidad educativa, para que se antepongan los intereses pedagógicos a los del calendario litúrgico, pues esta dependencia solo ha provocado hasta ahora desequilibrios y arbitrariedades de agenda




CCOO pide a Educación consensuar y publicar calendario escolar 2019-2020
https://www.lavanguardia.com/politica/20190606/462707764379/ccoo-pide-a-educacion-consensuar-y-publicar-calendario-escolar-2019-2020.html
El sindicato Comisiones Obreras ha pedido a la Comunidad de Madrid que publique de inmediato el calendario escolar para el curso 2019-2020, consensuado con la comunidad educativa para anteponer "criterios científicos y educativos" y no los del calendario litúrgico, "algo insólito en el siglo XXI".

A esta petición de CCOO, la Consejería de Educación ha respondido que hay convocada para mañana, viernes, una reunión con este y con otros sindicatos para "escuchar sus propuestas" al respecto, y que con similar objetivo se reunirá el próximo lunes, día 10, el Consejo Escolar regional.


Surge el tema de que la aplicación Raíces no permite registrar faltas.
Eso puede enmascarar el abstentismo, del que en 2018 tras haber dicho en la Asamblea que sí había habido abstentismo, no quisieron dar datos tras pedirlos.

https://twitter.com/FiQuiPedia/status/1136254256258977795
Me indicaron que había que poner faltas en 2Bach: debían venir bien a recuperar o bien a preparar EvAU (debe ser que no saben que hay quien no la hace), pero en Raíces ya no aparece grupo para poner faltas. Curso pasado, poniendo faltas, dijeron esto
...
Nosotros lo llevaremos estos días a mano con listas de clase, dicen que pueden pedir a los centros datos de absentismo.
...
https://twitter.com/Gauguinepicuro/status/1136963866913648641
La Consejería de Educación en Madrid ha amenazado a los centros con mandar inspectores para ver que se cumple en este mes la atención al alumnado. @sanz_ismael, ¿vais a amenazar con Fiscalía de menores a padres de alumnos que, igual que el año pasado, faltarán un mes a clase?
Porque, claro, si durante el resto del curso un alumno falta 1 mes entero se abre expediente de absentismo, va a la mesa y llega a Fiscalía. Los docentes vamos a cumplir. Cómo siempre. No hacen falta amenazas. ¿Y la responsabilidad de los padres? @sanz_ismael

13 junio 2019
La Comunidad organiza jornadas de buenas prácticas con los directores de los centros para motivar a los alumnos hasta fin de curso
Estas sesiones responden a las necesidades del calendario escolar de Educación Secundaria y Bachillerato que adelanta la evaluación extraordinaria al mes de junio
Además, se ha publicado un cuadernillo con recomendaciones, se ha creado un correo electrónico para consultas y se ha informado a las familias
Durante estos días los colegios e institutos realizan talleres de cine, lectura, ajedrez, fotografía, inglés y francés o violencia de género, entre otros
Con este nuevo calendario promocionaron 11.000 alumnos más que el curso 2016/17, de centros sostenidos con fondos públicos
http://www.comunidad.madrid/notas-prensa/2019/06/12/comunidad-organiza-jornadas-buenas-practicas-directores-centros-motivar-alumnos-fin-curso


14 junio 2019
Novillos generalizados tras el adelanto de los exámenes de septiembre a junio
https://amp.elmundo.es/madrid/2019/06/14/5d021b8cfc6c837e218b462b.html

24 junio 2019
Los exámenes de septiembre seguirán siendo en junio el próximo curso escolar
https://www.lavanguardia.com/vida/20190624/463093178508/los-examenes-de-septiembre-seguiran-siendo-en-junio-el-proximo-curso-escolar.html


26 junio 2019
El próximo curso escolar comenzará en Educación Primaria el 9 de septiembre y concluirá el 19 de junio en la Comunidad de Madrid
Las vacaciones de Navidad comprenderán del 21 de diciembre al 7 de enero, y las de Semana Santa se desarrollarán del 3 al 13 de abril
Tras los dos primeros años el Gobierno regional evaluará el adelanto de los exámenes extraordinarios de septiembre a junio
De momento, los datos del curso 2017/2018 reflejan que promocionaron 13.000 alumnos de ESO y Bachillerato más que en 2016/17
https://www.comunidad.madrid/notas-prensa/2019/06/25/proximo-curso-escolar-comenzara-educacion-primaria-9-septiembre-concluira-19-junio-comunidad-madrid

Nota Prensa - Calendario escolar 19-20 (92.97 KB)


¿Qué se argumenta a favor o en contra de este cambio?

La respuesta debería darla la comunidad de Madrid como administración que es quien realiza el cambio

3 julio 2017
Recibo respuesta a mi solicitud del portal de transparencia firmada por el DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA, JUAN JOSÉ NIETO ROMERO, y aparte de citarme el dictamen, me indica

En cuanto a disponer de cualquier otro informe elaborado en la fase de definición de la propuesta de calendario escolar, le comunico que la fundamentación pedagógica, que nos solicita, se ha construido en el desarrollo habitual del trabajo de coordinación administrativa, sustentado en reuniones ‘ad-hoc’ y comunicaciones puntuales, sin que esta actividad requiera emisión de informes. En este caso, además, no se ha recurrido a estudios externos, cuyo contenido pudiéramos facilitar.

Es decir, no hay ningún tipo de fundamentación pedagógica.

Buscando algún tipo de "fundamentación" encuentro esto

Encuentro Familia y Escuela 2016
El calendario escolar a examen
en el que Juanjo Nieto fue precisamente moderador
También hay una publicación pero sin información (4 páginas)
http://www.madrid.org/bvirtual/BVCM016313.pdf

No hay información en la web del Consejo Escolar, pero encuentro esto de uno de los asistentes
[5] http://www.anpe-madrid.com/uploads/ANPE%20Informa%20Encuentro%20Familia%20y%20Escuela%202016_1480931531.pdf

...los argumentos que fueron esgrimidos en favor de esta modificación: 
  • Las vacaciones son para disfrutar, en compañía de las familias. 
  • Si el alumno tiene que estudiar durante el verano, al final se penaliza a la familia, que debe acompañarlo y no se puede ir de vacaciones. 
  • En muchos casos, las familias no pueden pagar un profesor particular y esto genera desigualdad a la hora de afrontar los exámenes de septiembre. 
  • Hay una corriente extendida por Europa según la cual los exámenes de septiembre tienden a desaparecer, como ha ocurrido en la universidad, y a trasladarse al final del curso.
  • Adelantar los exámenes a junio es una demanda ampliamente refrendada por el colectivo de los directores de los institutos. Ayudaría a una mejor gestión de los procesos organizativos de los centros y de la propia Consejería de Educación no tener que realizar estos exámenes en septiembre. 
  • Solo un 20% de los alumnos que se presentan en septiembre aprueba asignaturas pendientes.

23 agosto 2017
Aparecen noticias sobre recurso CCOO ante TSJM de esa orden de calendario
http://cadenaser.com/emisora/2017/08/23/radio_madrid/1503472846_676732.html

Sobre el tema organizativo sí veo que tienen razón, pero sobre el tema de calendario igual para privados no lo tengo claro: los privados van totalmente a su aire, y los privados concertados sí que tienen  que cumplir
En la orden 2222/2017

Artículo 7. Cumplimiento y publicidad
7.1. En los centros sostenidos con fondos públicos, las fechas de inicio y final de curso para cada etapa o enseñanza tienen carácter de mínimos obligatorios. El curso no podrá iniciarse después, ni finalizar antes, de las fechas señaladas en cada caso.

Otras "argumentaciones" (opiniones) aparecen dispersas (ver otras lecturas)

31 agosto 2017
Se publica en BOCM emplazamiento sobre recurso al calendario
ANUNCIO de 14 de agosto de 2017, de emplazamiento a terceros interesados enel recurso contencioso-administrativo, interpuesto por la Federación Regionalde Enseñanza de Comisiones Obreras, contra la Orden 2222/2017, de 20 de junio,de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se estableceel calendario escolar para el curso 2017-2018 en los centros educativos no universitariossostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid.

5 febrero 2018
En este artículo se comentan planteamientos
Guía para organizar el adelanto de los exámenes de septiembre al mes de junio
La Comunidad de Madrid envía orientaciones a los centros para diseñar el fin de curso con el nuevo calendario escolar, en vigor desde este mismo año
...
Ventajas del cambio
Según subrayan en Educación, estos alumnos son unos de los principales beneficiados con la eliminación de los exámenes de septiembre. Cuando existía esta convocatoria, los que accedían a los estudios superiores a través de ella «comenzaban las clases con uno o dos meses de retraso en relación al resto, el tiempo que podía tardar en resolverse el procedimiento», tal y como explica un portavoz de la Consejería.

Otra de las razones por las que la Comunidad de Madrid ha decidido acogerse a la opción de modificar el calendario escolar es porque «posibilita el adelanto de las fechas del inicio del curso para una mejor conciliación de la vida escolar y familiar». Además, considera que «refuerza la atención al alumnado en el periodo comprendido entre la evaluación ordinaria y la extraordinaria, facilitando la recuperación de las materias pendientes al tener actividades presenciales y seguimiento directo del profesorado en el centro». 

11 mayo 2018
Eliminación de los exámenes en septiembre
http://www.gacetaslocales.com/noticia/10805/educacion/eliminacion-de-los-examenes-en-septiembre.html

Como profesor y dueño de la Academia Aldea, puedo justificar que el 80% de mis alumnos aprobó todas las asignaturas en septiembre. Así mismo, y me duele decirlo, este año estoy encontrando mayor frustración en mis alumnos.

No se comprende como implantan una medida que en Cataluña duró solo dos años y aumentó el fracaso escolar enormemente, teniéndola que abolir. Y lo que menos se comprende es que los colegios privados no están obligados a quitar septiembre: la mayoría de los privados mantendrán septiembre.

19 mayo 2018
https://mareaverdemadrid.blogspot.com.es/2018/05/sobre-la-supresion-de-los-examenes-de.html
Cita artículo marzo de La Rioja

Sobre la supresión de los exámenes de septiembre (Miguel Ángel Quer)
El profesor Miguel Ángel Quer nos envía esta reflexión:


ESCUELA PÚBLICA DE TODOS PARA UNOS: ¿QUÉ HACEMOS CON LOS HIJOS SI APRUEBAN EN JUNIO? *

¿Adivina para qué perfil de alumnos, es una oportunidad de promocionar o titular con el nuevo sistema de supresión de Septiembre?
Alumnos capaces o muy capaces, los “listillos”.
Alumnos capaces o muy capaces con ayuda de profesores, academias, padres,… “los listillos apoyados”.
Alumnos capaces o muy capaces con mucho trabajo “los listillos currantes”.
Alumnos capaces o muy capaces que han “vagueado” durante el curso.
Alumnos con capacidades medias-bajas con mucho trabajo “los hormiguitas”.
Alumnos con capacidades medias-bajas con ayuda de profesores, academias, padres,…” los acompañados”.
Alumnos con dificultades de aprendizaje que trabajan mucho “los cortitos voluntariosos”.
Alumnos con dificultades de aprendizaje que trabajan poco “los vagos”.
Alumnos con capacidades bajas que llevan un ritmo más lento, “los que no llegan” etc…
Parece que la preocupación de las autoridades educativas, la prensa*, etc…está más en los que aprobarán, que en lo que se va hacer en dos semanas, para recuperar a los que suspendan. Esto es lo que hay.



* ¿Qué hacemos con los hijos si aprueban en junio?
El adelanto a junio de las recuperaciones de Secundaria y FP genera inquietud en la comunidad educativa | Del 8 al 22 de junio, los centros riojanos deben compaginar las clases para los suspendidos con actividades para los alumnos aprobados

1 junio 2018
Circular 9-Calendario Escolar curso 2017/2018. Actividades lectivas hasta el 22 de junio
https://www.fapaginerdelosrios.org/index.php?m=Documentos&op2=ver&did=1978&tid=10&pagActual=0&mes=&anio=&textoBuscar=&sid=0&cid=0

4 junio 2018
https://twitter.com/elmundoes/status/1003545654709424128
Se disparan las quejas de padres y docentes por el nuevo calendario que adelanta a junio los exámenes de septiembre: Los alumnos "pierden el tiempo" en talleres alternativos y les faltan días para repasar la materia.

Un calendario caótico por el adelanto a junio de los exámenes de septiembre
http://www.elmundo.es/espana/2018/06/04/5b1419e722601da2608b4639.html


«Juniembre»: 10 días para recuperar lo que se hacía en tres meses
La aplicación del nuevo calendario escolar, que suprime los exámenes de septiembre, obliga al 70% de los alumnos aprobados a seguir yendo a clase
https://www.larazon.es/local/madrid/juniembre--10-dias-para-recuperar-lo-que-se-hacia-en-tres-meses-GL18579395

Junio es el nuevo septiembre: academias, trabajadores y padres critican el adelanto
El curso comezó con nuevo calendario escolar pero su novedad más importante se ha hecho esperar hasta el final: junio es el nuevo septiembre. Este viernes, los alumnos de ESO, Bachillerato y FP recibirán su boletín de notas, aunque las clases no acabarán hasta final de mes. Quienes hayan suspendido alguna materia tendrán por delante dos semanas de refuerzo para poder presentarse a los exámenes de recuperación, que los centros deberán celebrar cualquier día de este periodo. Quienes pasen limpios al siguiente curso deberán asistir a actividades "de ampliación". La idea divide a los implicados. Mientras la Comunidad habla de ahorro para las familias, las academias ponen el grito en el cielo y los padres creen que abre la puerta al absentismo.
https://www.madridiario.es/456862/los-coles-adelantan-septiembre-a-junio-en-un-fin-de-curso-expres

6 junio 2018
Educación: El adelanto de los exámenes a junio beneficia a los alumnos
http://www.lavanguardia.com/politica/20180606/444165974092/educacion-el-adelanto-de-los-examenes-a-junio-beneficia-a-los-alumnos.html

CCOO emprenderá acciones jurídicas por el adelanto de los exámenes a junio
http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20180606/444160100529/ccoo-emprendera-acciones-juridicas-por-el-adelanto-de-los-examenes-a-junio.html

Caos educativo en Madrid al pasar a junio las recuperaciones de septiembre
Alumnos, profesores y centros educativos afrontan una recta final de curso caótica al estrenar la Comunidad de Madrid el cambio de fechas que lleva aparejado unas medidas improvisadas, según estos colectivos
http://www.publico.es/sociedad/examenes-madrid-caos-educativo-madrid-pasar-junio-recuperaciones-septiembre.html

7 junio 2018
Historia de una mala gestión: el sinsentido del nuevo calendario escolar
El adelanto de los exámenes de septiembre a junio en Madrid ha provocado críticas. El autor propone que la alternativa quizá pase por una evalución que dure nueve meses, no un día
https://blogs.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/tribuna/2018-06-07/gestion-sinsentido-examenes-septiembre-junio_1575477/

CCOO ante el final de curso
Desde CCOO, nos opusimos a la aprobación de la Orden que regula el calendario escolar del presente curso en el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid y, posteriormente, por vía contencioso-administrativa. Actualmente, nuestra impugnación sigue pendiente de resolución judicial ante el Tribunal Superior de Justicia.
http://www.feccoo-madrid.org/noticia:307581--CCOO_ante_el_final_de_curso

9 junio 2018
https://twitter.com/Mafalddita/status/1005441333971079169
Ante la situación creada por el adelanto de la evaluación extraordinaria de septiembre a junio, en los colegios concertados Gredos San Diego han enviado una circular a los padres para que autoricen a sus hijos a faltar al colegio. Imaginad si hacemos eso en la publica

11 junio 2018
Caos e inseguridad en el fin de curso
https://www.madridiario.es/noticia/457102/caos-e-inseguridad-en-el-fin-de-curso.html

Comunicado sobre fin de curso de AMPAs IES Colmenar Viejo (Rosa Chacel, Marqués de Santillana, Ángel Corella)

https://mareaverdemadrid.blogspot.com/2018/06/comunicado-de-las-ampa-de-los-ies.html

12 junio 2018
https://twitter.com/FAPA_Giner_Rios/status/1006519656407011328
La @FAPA_Giner_Rios denuncia el absentismo que se está produciendo en los institutos públicos y el borrador del calendario escolar 2018-2019


FAPA Giner de los Ríos pide la retirada del nuevo calendario escolar y cree que fomenta el absentismo a final de curso
Educación defiende el nuevo calendario escolar que cumple con el número de jornadas lectivas obligatorias y la "obligación" de asistir a clase
http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20180612/4568927269/fapa-giner-de-los-rios-pide-la-retirada-del-nuevo-calendario-escolar-y-cree-que-fomenta-el-absentismo-a-final-de-curso.html

13 junio 2018
https://twitter.com/vcuevas/status/1006800329197936645
Por resumir, hemos perdido un mes de clase y la oportunidad de que recuperen los que han suspendido. Nadie va a clase, nadie
https://twitter.com/javierfpanadero/status/1006556329278955520
Cuando se pongan a decir q ha ido de puta madre esto de adelantar septiembre, me gustaría una reflexión sobre la desbandada de alumnos durante este mes LECTIVO

Educación defiende el adelanto de exámenes y pide 2 años para evaluar cómo va
http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20180613/4586884001/educacion-defiende-el-adelanto-de-examenes-y-pide-2-anos-para-evaluar-como-va.html

La FAPA "Giner de los Ríos" pide la retirada del calendario escolar 2018-2019
Cree que fomenta el absentismo a final de curso
Educación entiende que haya "problemas puntuales" con los exámenes de recuperación en junio pero ve el cambio positivo
http://www.telemadrid.es/noticias/madrid/noticia/la-fapa-giner-de-los-rios-pide-la-retirada-del-calendario-escolar-2018-2019


Las familias piden revisar el calendario de la ESO y Bachillerato que fomenta tres semanas de absentismo a final de curso
Miles de estudiantes que han aprobado todo, sin actividad lectiva ya por el adelanto a junio de recuperaciones.
https://www.20minutos.es/noticia/3366437/0/familias-piden-revisar-nuevo-calendario-eso-bachillerato-fomenta-absentismo-final-curso/

14 junio 2018
Fin de curso adelantado para los alumnos de Secundaria que no han suspendido
Los padres se quejan de la falta de planificación que provoca que sus hijos no vayan a clase aunque estas acaban el 22 de junio
https://elpais.com/ccaa/2018/06/14/madrid/1528976557_605054.html

Veo una petición creada en change.org (junio) y lleva unos 7000 votos
https://www.change.org/p/consejero-de-educaci%C3%B3n-de-la-cam-madrid-recuperemos-la-convocatoria-extraordinaria-en-septiembre

17 junio 2018
https://mareaverdemadrid.blogspot.com/2018/06/contra-el-nuevo-calendario-escolar-de.html
http://epmesa.blogspot.com/2018/06/contra-el-nuevo-calendario-escolar-de.html

 CONTRA EL NUEVO CALENDARIO ESCOLAR DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Profesores del IES EL Espinillo (Madrid) hemos hecho un documento criticando el nuevo calendario escolar por distintos motivos y el principal es que perjudica gravemente al alumnado. Nuestro método de acción será el siguiente.

1.- El documento se puede descargar en PDF  (puede copiarse) a través de este blog. Animamos a otros centros y profesores a, si lo consideran, protestar de la misma manera.

2.- Vamos a recoger firmas entre los profesores de nuestro centro y pasar dichas firmas y el documento  por el Registro de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid a la atención de D. Juan José Nieto Romero,  Director General de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

3.- Vamos a hacer que esté en acta en el Claustro de fin de curso.
Como es más que posible que la dirección del centro no desee ponerlo como punto del orden del día en el Claustro, ellos sabrán sus motivos, vamos a basarnos en la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público y su Artículo 19, donde en el punto 5 se dice textualmente Asimismo, cualquier miembro tiene derecho a solicitar la transcripción íntegra de su intervención o propuesta, siempre que, en ausencia de grabación de la reunión aneja al acta, aporte en el acto, o en el plazo que señale el Presidente, el texto que se corresponda fielmente con su intervención, haciéndose así constar en el acta o uniéndose copia a la misma.

De esta forma, en Ruegos y Preguntas nos levantaremos y pasaremos a citar dicho artículo y a leer el manifiesto para que, aparte de la acción por registro, conste en el acta del claustro.


Y una cosa más: puede ser que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid tenga el interés en destrozar la educación pública, pero es seguro que los profesores vamos a luchar por ella.
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PROTESTA ANTE EL NUEVO CALENDARIO ESCOLAR DEL CURSO 2017-2018
Un grupo de profesores del IES El Espinillo ante la implantación y desarrollo del nuevo
calendario escolar impuesto por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid en el
que la convocatoria extraordinaria de septiembre se adelanta a junio, deseamos expresar lo
siguiente:
1.- El nuevo calendario ha tenido como consecuencia la reducción de al menos 15 días de clase,
obligando a acabar la evaluación ordinaria el día 8. Esto ha provocado una pérdida de formación,
contenido y temario relevante en todas las materias.
2.- Unido a esto, a partir de este día 8 y hasta el 23 de junio, siempre según la Consejería, se deben
unir en el aula los alumnos que ya han aprobado con aquellos que han suspendido, siendo el
profesor el encargado de llevar adelante con los primeros actividades de ampliación y con los
segundos, a la vez y en el mismo espacio, clases de refuerzo con vistas a la evaluación
extraordinaria que se producirá en apenas dos semanas. Cualquier profesor, es decir los
profesionales que de verdad trabajamos en las aulas, conocemos la dificultad, por no decir
imposibilidad, de realizar esto y que por tanto la gestión del aula, y con ella del instituto en
general, está resultando extraordinariamente problemática durante estos días.
3.- Igualmente, los alumnos se van a ver obligados a recuperar una materia, o varias en
muchos casos, en un plazo de apenas dos semanas, lo que sin duda convierte la tarea en algo
prácticamente imposible.
4.- Asimismo, esta situación está provocando un absentismo generalizado tanto entre los alumnos
aprobados como entre los suspendidos.
5.- Además, y como otro motivo principal de nuestro rechazo, todo este calendario, implantado sin
contar con los profesores, está obligando a gestionar el final de curso de una forma caótica y
atropellada. La proliferación de exámenes ya en mayo, la simultaneidad de la evaluación
ordinaria en Secundaria con los tribunales de la EVAU, a la que lógicamente debemos asistir
varios profesores de instituto, unido también al desastre informático que supone Raíces, y que
tampoco podemos olvidar, ha llevado a que en los centros escolares se viva una sensación de caos
y abandono por parte de la Administración. Así, cuando la Consejería tiene la obligación de apoyar y
fomentar la escuela pública nos encontramos con acciones suyas que, consideramos, nos podría
hacer dudar de su interés en cumplir este deber.
Por todo ello, los profesores del IES El Espinillo queremos mostrar nuestro más rotundo
rechazo a este calendario implantado sin haber escuchado suficientemente a los profesionales de
la educación, que somos aquellos que día a día trabajamos realmente en las aulas y centros
escolares. Y por ello, e igualmente, pedimos su retirada para el próximo curso volviendo al modelo
anterior y, si se considerara volver a plantearlo, consultar y estudiar con calma cualquier
posible modificación del mismo con el profesorado.

18 junio 2018
https://twitter.com/NikoDimitratos/status/1008740231720374273
He hablado con padres de alumnos en la concertada. Al menos 3 centros ya han comunicado a los padres las fechas de examen en septiembre. Uno de ellos, un famoso concertado de la zona de Atocha. Nadie podrá demostrarlo. Se comunica oficiosamente. Están "ensayando" con la pública.

19 junio 2018
El caos del fin de curso: los buenos alumnos son un estorbo
http://www.elmundo.es/vida-sana/familia-y-co/2018/06/19/5b2778c0e5fdeab8778b45eb.html


CCOO califica de "caótico" el final de curso y alerta sobre el "grave problema de gestión" en Educación
http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20180619/45267537424/ccoo-califica-de-caotico-el-final-de-curso-y-alerta-sobre-el-grave-problema-de-gestion-en-educacion.html
En cuanto al calendario escolar, Galvín ha señalado que la Consejería ha dejado a los centros "a su suerte" para que gestionen un fin de curso marcado por el adelanto de la evaluación extraordinaria de septiembre a junio, con el desarrollo de actividades de refuerzo paralelas dirigidas al alumnado aprobado.


https://twitter.com/profesoratticus/status/1009049297034399746
A ver si lo entiendo: Adelantar los exámenes de septiembre a junio mejoraba, decían, "los resultados".
Ya no entro a discutir si el fin de todo esto que hacemos es un conseguir un resultado estadístico atractivo/complaciente o un aprendizaje real que el profesor, mediante su valoración profesional, pueda comprobar. Esto lo dejo para otro momento.
Me quedo solo con aquello del "resultado". Tenían que presentarse a la prueba extraordinaria 51 alumnos. Se han presentado 18. Y han aprobado 6.
Yo ya sé que la culpa de que solo ocho alumnos de los cincuenta y uno suspensos hayan aprobado es culpa mía y de nadie más, por mi poca capacidad para motivar y mi escasa empatía...
... Pero querría una explicación de esos criterios pedagógicos que han provocado este cambio de planteamiento.
Porque, verán, aquí, como en el júrgol, si al final se gana, pues adelante. Y son ellos, los estudiantes, los que deben ganar, pues a ellos prestamos este servicio público tan ¿esencial? Entonces, ¿quién ha ganado aquí?

https://twitter.com/ProfaDeQuimica/status/1009055236860805120
Si la estadística de resultados fuera aún peor que en septiembre, ¿la Consejería recularía? Creo que, aun aumentando plantilla durante ese lapso para atender mejor los desdobles, el problema de la falta de tiempo material para estudiar es insalvable (aunque esté más reciente).

https://twitter.com/villaverde_fapa/status/1009019859043278849
¿Hablamos del calendario escolar y de #Juniembre? #Villaverde Debate entre las partes implicadas,,,

21 junio 2018
Se comenta en la Asamblea de Madrid
Orden del día http://www.asambleamadrid.es/FicherosAgenda/DOC1161921.pdf

1.14 Expte: PCOP 698/18 RGEP 8117
Autor/Grupo: Sr. Moreno Navarro (GPS).
Destinatario: Gobierno.
Objeto: Valoración   que   hace   el   Gobierno   del   adelanto   de   las   pruebas
extraordinarias de evaluación al mes de junio. Se adjunta documentación.


(Comento a falta de que esté publicado oficialmente el diario asamblea)

https://twitter.com/gpsAsamblea/status/1009744358923558912
@jjmorenonavarro: "Caótico fin de curso. Al alumnado se les ha escamoteado dos semanas de clase. Pedimos un estudio que evalué el adelanto de exámenes. No puede realizarse con esta improvisación y falta de respeto" #Educación #PlenoAsamblea https://youtu.be/cEqxYKZ1EDs

0:48 aprox "se ha propiciado un absentismo cercano al 85%"


https://twitter.com/PPAsamblea/status/1009777540972601344
🎥 El nuevo calendario escolar permite una mejor convivencia escolar, una mejor organización del comienzo del curso y fomenta la igualdad de oportunidades. 👇 @R_vanGrieken #PlenoAsamblea 


(incluye vídeo de 2 minutos con la intervención de R_vanGrieken, enlace
https://www.youtube.com/watch?v=DJcZLBDEcvA)




22 junio 2018

El tema de que comenten concertados con concierto me sugiere que podría haber algún uso del artículo 7.4, así que presento petición a portal transparencia.
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En ORDEN 2222/2017 se indica en artículo 7.4 "El presente calendario escolar no podrá ser modificado salvo en casos excepcionales que deberán ser adecuadamente justificados y comunicados con la debida antelación. En todo caso, la modificación deberá ser previamente autorizada por la Viceconsejería de Educación no universitaria, Juventud y Deporte a propuesta de la Dirección de Área Territorial o de la Dirección General correspondiente."

Estando a día 22 de junio, fecha en la que en situación no excepcional terminarían los periodos lectivos, solicito confirmación de si la Consejería ha recibido comunicaciones solicitando modificaciones, y en caso afirmativo documentos de respuesta emitidos por la consejería a todos los centros que así lo han hecho.
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24 junio 2018
https://twitter.com/ep_mesa/status/1010816871531188224
Debate realizado el jueves 21 de junio de 2018 en el IES Juan Ramón Jiménez (Villaverde, Madrid) sobre el #NuevoCalendario escolar implantado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid donde se elimina Septiembre.
#Juniembre



26 junio 2018
 El error de suprimir los exámenes de septiembre o los experimentos con gaseosa
    Lo ha implantado la Consejería de Educación Madrid sin debate ni acuerdo con la comunidad educativa y sin ninguna planificación
    En la práctica significa una menor duración del curso escolar de casi un mes para una parte importante del alumnado
Agustín Moreno
https://www.cuartopoder.es/ideas/2018/06/26/el-error-de-suprimir-los-examenes-de-septiembre-o-los-experimentos-con-gaseosa/

28 junio 2018
https://twitter.com/MestreMolar/status/1012078586889736193
Muchos compañeros han sufrido este curso su primer #Juniembre. Yo ya llevo 3 y me gustaría comentar con vosotros tan magna invención:
La explicación que se nos da cuando preguntamos por esta genial ocurrencia es ésta: La cosa viene de la Universidad, donde el curso acababa empezando en Octubre porque tras los exàmenes de Septiembre había que hacer grupos, horarios, asignar profes...
Pasando la convocatoria extraordinaria a Julio, se organizan más rápidamente y todo va mejor, nos dicen. Alguna mente preclara pensó que esto, automáticamente, sería aplicable a la enseñanza preuniversitaria.
Para variar, se implanta sin consultar a los docentes afectados, sin diálogo previo...nada, si funciona en la Uni, ahí os va. ¿Tan difícil resulta ver las enormes diferencias entre la enseñanza preuniversitaria y la universitaria?
La marcha de un IES es más uniforme que la universitaria, no existe tanta optatividad y movilidad, la repetición de curso es infrecuente, es mucho más fácil conformar los grupos...en definitiva: no era un cambio necesario.
Aparte de esta ceguera de aplicar cosas de un ámbito a otro distinto (véase también el aprendizaje basado en proyectos a tempranísima edad), ¿qué otras causas puede haber? ¿A quién beneficia este cambio?
Aún es pronto para analizarlo, pero mi impresión es que está mejorando los resultados. No el aprendizaje, no el esfuerzo, solamente los resultados.
Vengo observando desde que existe #Juniembre un aumento en los milagros en sesión de evaluación.
Si un alumno suspende algo en #Juniembre y pasa de curso, le queda esa asignatura pendiente y debe recuperarla en el transcurso del curso siguiente. Hay que elaborar un plan personalizado de recuperación que (aquí viene lo bueno) el alumno debe trabajar por si cuenta.
No hay horas lectivas asignadas a esas asignaturas pendientes, así que los chavales deben organizarse por su cuenta. Esos chavales que no se han sabido organizar con nuestra ayuda, deben ahora hacerlo solos. Ideón.
Mi impresión es que hay compañeros que prefieren hacer “contabilidad creativa” con los resultados de esos alumnos tras #Juniembre para evitar ese panorama o pensando en echar una mano a ese chaval que, piensan, bastante va a tener con sus 12 asignaturas del curso siguiente.
Si mi impresión es correcta, los resultadistas celebrarán el cambio porque genera mejores resultados, y ese es el único parámetro que se van a molestar en medir. ¿Cómo lo veis?



28 junio 2018
Se publica en BOCM que va a ocurrir lo mismo en 2018-2019
https://www.educa2.madrid.org/web/calendario-escolar-de-la-comunidad-de-madrid/2018-19

ORDEN 2227/2018, de 20 de junio, de la Consejería de Educación e Investigación por la que se establece el Calendario Escolar para el curso 2018-2019 en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid.

9 julio 2018
https://twitter.com/FAPA_Giner_Rios/status/1016972180226224130
La @FAPA_Giner_Rios presenta una Queja ante el Defensor del Pueblo respecto al #calendarioescolar solicitando que se aperture el procedimiento de investigación pertinente.

11 julio 2018
Recibo respuesta solicitud transparencia sobre uso artículo 7.4
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/1016970396875227136
Oficialmente según Madrid hay 3 casos, los 3 concertados, que han modificado calendario escolar 2017-18, y ningún caso afecta juniembre. Detalle: pido comunicaciones y elaboran su resumen 
https://drive.google.com/file/d/1keWLN-daQ2GJRUvYUlVBxNNTVICtd4aD/view?usp=drivesdk


7 agosto 2018
Artículo en prensa creo que erróneo
Madrid permite a los colegios privados saltarse el nuevo calendario y hacer recuperaciones en septiembre
La Consejería de Educación ofrece la posibilidad de que se acojan por dos años a una moratoria en la implantación de las evaluaciones en junio
Una orden aprobada en mayo obliga a los centros privados a hacer las evaluaciones en consonancia con "el calendario escolar vigente", muy criticado por las familias y algunos docentes por el absentismo que ha provocado
El Gobierno regional (PP) limita la medida a centros "extranjeros con un sistema educativo propio" pero las academias advierten que hay más que han pedido disfrutar de esta excepción
https://www.eldiario.es/madrid/Comunidad-Madrid-colegios-privados-septiembre_0_798270386.html

16 agosto 2018 
Se cita ese artículo y la idea de favor a privados para curso 2018-2019.
Comento que lo veo erróneo
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/1029992430463082498
El cambio calendario Madrid no aplica a privados sin concierto (ni 17-18 orden 2222/2017 ni 18-19 orden 2227/2018) por lo que aunque orden 927/2018 modifique orden 2398/2016 para indicar "calendario escolar vigente", favor a privados es desde el inicio.


Intento de tabla resumen de "argumentos" 

La tabla está en permanente estado de construcción y borrador, al revisarla cambiaré la fecha de revisión del post.
Un argumento sería evaluar los resultados del cambio del horario, para lo que creo apartado aparte.
Debe quedar claro que es son argumentos frente al paso de la convocatoria extraordinaria de septiembre a junio, asumiendo que exista extraordinaria.
Cómo evaluar y que haya un examen final en septiembre es tema aparte, al igual que el hecho de tener en el aula al mismo tiempo a los alumnos que sí aprueban la convocatoria ordinaria.



Tipo/foco Argumento Fuente / datos / fundamentación Comentarios
Alumno: disfrute personal Alumno debe disfrutar verano [5] Las vacaciones son para disfrutar, en compañía de las familias. Así es siempre que se apruebe durante el curso.
Se puede decir que “El curso es para estudiar, con el apoyo de docentes”
Familia Familia debe disfrutar verano [5] Si el alumno tiene que estudiar durante el verano, al final se penaliza a la familia, que debe acompañarlo y no se puede ir de vacaciones. Lo que hacen los hijos no supone una penalización a las familias, supone consecuencias que asumen los padres, parte de la familia, que son los responsables de sus hijos. Se puede ir de vacaciones llevando materiales.
Familia Familia no puede pagar academia en verano ¿Datos sobre qué % de familias pagan a profesores particulares durante el verano?

[5] En muchos casos, las familias no pueden pagar un profesor particular y esto genera desigualdad a la hora de afrontar los exámenes de septiembre.

[4] Normalmente, se cree que el alumno se apunta a una academia en verano y aprueba y eso no es así. Muchos suspenden en verano y nadie les apoya.		 Todos los alumnos han tenido igualdad durante el curso en el aula y han recibido clases y materiales para aprender y superar los exámenes de junio y septiembre.
Se podría decir que no todos los alumnos pueden pagar un profesor particular durante el curso, que veo igual de poco aplicable como argumento.
Otros lo hacen Se hace en otros sitios ( CCAA, universidad, ...) ¿Datos que avalen que se hace en Europa?
[2] Las universidades vienen aplicando hace tiempo este sistema
[5] Hay una corriente extendida por Europa según la cual los exámenes de septiembre tienden a desaparecer, como ha ocurrido en la universidad, y a trasladarse al final del curso.
[7] Cita enlaza documento 15 razones Universidad Granada que son organizativas.		 El caso de la universidad es distinto a nivel organizativo.

Que algo esté de moda en Europa no es un argumento real si no argumenta y se ve si aplica al contexto de España. El clima en España en junio y la climatización de aulas es algo muy relevante.
Gestión administración Mejora organizativa en la administración ¿Referencias a documentos que lo demanden?

Es cierto que supone una mejora organizativa y administrativa (admisión, matrículas y grupos de nuevo curso cerrados antes)

[1] destroza la planificación de los centros educativos

[5] Adelantar los exámenes a junio es una demanda ampliamente refrendada por el colectivo de los directores de los institutos. Ayudaría a una mejor gestión de los procesos organizativos de los centros y de la propia Consejería de Educación no tener que realizar estos exámenes en septiembre.		 Además de mejora organizativa, debe haber argumentos pedagógicos, y en Madrid no los hay.

Idea: cerrar curso en juniembre cierra los grupos antes, y se puede considerar que la matrícula ya es extraordinaria, lo que permite aumentar desde junio el 10% de ratio, y tiene un interés económico.
Estadístico resultados Mejora de resultados / mejora de estadísticas de resultados ¿Fuente de datos / análisis? ¿En qué medida mejoran resultados ó estadísticas?

[2] los datos que tenemos disponibles demuestran que el porcentaje de alumnos que superan en septiembre más de dos asignaturas es bajo, concretamente el 50 por ciento de estos no aprueba ninguna.

[3] rebajará las tasas de fracaso

son excepcionales los casos de alumnos que remontan un curso en septiembre.

[5] Solo un 20% de los alumnos que se presentan en septiembre aprueba asignaturas pendientes.

[8] Las estadísticas de la Comunidad del último curso indican que el 49% de los estudiantes de la ESO y el 58% de los de Bachillerato no aprobaron ninguna asignatura en las evaluaciones tras el verano. En el caso de FP, la cifra fue del 67% en Grado Medio y del 48% en el Grado Superior y con la modificación del calendario se espera poder minimizar los índices de fracaso.  		El argumento parece sugerir que “como está mal, no puede ir a peor”, pero eso supondrá presiones para maquillar resultados.
Alumno: aprendizaje, recordar contenido Evaluación continua de alumno que recuerda mejor contenido [2] refuerza la evaluación continua y que, además, es una estrategia para frenar los suspensos de septiembre porque los contenidos están más «frescos».

[3] favorecerá la jornada continua (sic, se asume que quería decir evaluación continua)

[4] No hay investigaciones concluyentes al respecto. “En general, las vacaciones de verano son malas para los resultados de aprendizaje. Hay investigaciones que demuestran que los estudiantes olvidan mucho contenido, por lo que retrasar la recuperación puede suponerles una desventaja. Aunque, al mismo tiempo, podría darles un tiempo adicional”

“Es muy difícil que se produzcan nuevos aprendizajes en tres semanas pero sí puede servir para incidir en una parte de los contenidos que no hayan quedado consolidados”		 Si ha suspendido después de una evaluación continua, decir que tiene más frescos los contenidos parece un chiste.
La evaluación continua no cuadra con pruebas extraordinarias (ver artículo 16.6 de ORDEN 2398/2016 "6. Los alumnos podrán realizar una prueba extraordinaria de las materias que no hayan superado en la evaluación continua."
Apoyo docente: evalúan mismos docentes Se evalúa con mismos docentes [2] poder hacer la recuperación con los mismos profesores es una buena opción La recuperación con los mismos profesores debería ser siempre; si no es así es por estabilidad plantillas e interinidades
Apoyo docente: mismos docentes Se refuerza con mismos docentes [4] los que han suspendido pueden trabajar con la ayuda de sus propios profesores Está la limitación temporal, repasar un curso entero en pocos días es poco realista
Apoyo docente: tiempo Se refuerza el tiempo necesario [2] la implementación del nuevo modelo irá acompañada de dos semanas de clases de refuerzo para preparar los exámenes
Los alumnos no tendrán tiempo material para superar los exámenes y no hay que olvidar que el tiempo también es una herramienta educativa, …
[3] Los estudiantes que han tenido dificultades en materias concretas, en dos semanas tienen tiempo de remontarlas. Y el que ha suspendido muchas materias, en septiembre no suele aprobarlas; es más que frecuente que no se presenten o dejen el examen en blanco
[4] No hay investigaciones concluyentes al respecto. “En general, las vacaciones de verano son malas para los resultados de aprendizaje. Hay investigaciones que demuestran que los estudiantes olvidan mucho contenido, por lo que retrasar la recuperación puede suponerles una desventaja. Aunque, al mismo tiempo, podría darles un tiempo adicional”
“Depende de cada alumno. Si ha suspendido una materia en los tres trimestres, es difícil que recupere en 15 días. Pero, si solo han suspendido el examen de junio, tienen posibilidades”		 Sí tiene sentido para alumnos que suspenden pocas materias / no las ha abandonado
¿Por qué se va a superar en 2 semanas lo que no se ha hecho en meses?
¿Cómo van a ser al tiempo clases de refuerzo y de ampliación con alumnos distintos?

En mayo 2019 veo estos tuits que resumen ideas de argumentación interesantes:
-Una evaluación cuyo diagnóstico es modificado en una semana es muy probable que sea una farsa
-El absentismo que genera no importa en junio, pero el absentismo sí importa en otros momentos.

https://twitter.com/PsicEduM/status/1133653267949510656
No hay recuperaciones en septiembre. Si algún alumno suspende una materia durante un curso de 10 meses, tiene una semana para aprobarla. Con 7 días de diferencia puede pasar de ser incompetente, a demostrar que ya es competente en una disciplina del conocimiento.
https://twitter.com/danivillacastin/status/1133673134819815424
Lo de adelantar los exámenes de septiembre a algunos les suena muy bien hasta que le tienes que decir en junio a un alumno que repite curso y que no puede evitarlo estudiando en verano.

https://twitter.com/javierfpanadero/status/1133700263280300037
Otro evento mágico en junio es cómo parece cambiar la gravedad del absentismo para la administración de ese mes a abril, p.ej.
Me llama la atención como culpabilizamos a familias inmigrantes q quieren irse unos días en medio del calendario para ver a la familia, q es cuando se lo pueden pagar, "no les preocupa la formación de sus hijos", pero en junio, se da la magia
Como físico me fascina la asimetría

Evaluación de los resultados del cambio  

La evaluación de los resultados del cambio del horario enlaza con argumentos

13 diciembre 2018
Se da información de resultados
https://twitter.com/mjescalera/status/1073172676066320385
según Consejero de Educación el cambio de calendario escolar, los exámenes de septiembre en junio, ha permitido que 11.000 alumnos más hayan pasado curso y una mejora en los resultados de secundaria y bachillerato

https://twitter.com/PPAsamblea/status/1073228986803732480
La aplicación del nuevo calendario escolar que inauguró la Comunidad de Madrid el pasado curso escolar (2017-2018) ha traído consigo una mejoría de los resultados académicos de los alumnos de la región. 👇

En el vídeo dice (el diario sesiones asamblea tarda un tiempo)

"...aspectos, por un lado algunos sensibles de mejora, como es el caso del absentismo escolar para aquellos alumnos que superaron el curso escolar en la convocatoria ordinaria
...
alrededor de un 2% en todos los cursos excepto 1º ESO
...
4% en 2º y 3º ESO y supera un 5% en 4º ESO
...
en curso 17-18 promocionaron más de 5000 alumnos que en el curso 16-17
...
en 1º 5,6%, en 2º un 2%
...

No dispongo de tiempo para darle más detalles, pero le adelanto que publicaremos un documento a este fin en la página de la Consejería”




El mismo día 13 diciembre 2018 recibo un correo de consejoescolar@educa.madrid.org
Estimada profesora/estimado profesor:

El Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, publica  orienta 6: el calendario escolar. Curso 2018-2019  con el que pretendemos informar a la comunidad educativa acerca del calendario escolar para el actual curso académico 2018-2019. El documento que se remite tiene carácter interactivo; además, a través de un enlace específico, posibilita plantear dudas relacionadas con el mismo.
Confío en que te resulte útil e interesante. 


Recibe un afectuoso saludo
Rafael Carbonell Peris, Presidente del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid  

El enlace es a este documento publicado también mismo día 13 diciembre 2018 (metadatos indica creado día 13 diciembre 2018)
"Orienta 6 calendario escolar 2018-2019"

También se publica por la Comunidad

El nuevo calendario escolar promociona de curso 11.000 alumnos más que el anterior
La aplicación del nuevo calendario escolar que inauguró la Comunidad de Madrid el pasado curso escolar (2017-2018) ha traído consigo una mejoría de los resultados académicos de los alumnos de la región. Según los primeros datos recopilados, se ha comprobado que 11.000 alumnos más promocionaron en el curso 2017-18 respecto a los que lo hicieron en el curso 2016-17, matriculados en ESO y Bachillerato en centros sostenidos con fondos públicos.
http://www.comunidad.madrid/noticias/2018/12/13/nuevo-calendario-escolar-promociona-curso-11000-alumnos-anterior

Además, los datos son significativamente mejores en la convocatoria extraordinaria en los centros públicos, que casi alcanza un incremento del 4 % en 2º y 3º de la ESO y supera el 5 % en 4º de la ESO.

14 diciembre 2018
Planteo consulta a portal transparencia
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Solicito información acerca del absentismo escolar para aquellos alumnos que superaron el curso escolar en la convocatoria ordinaria en curso 2017-2018, y en concreto solicito datos, en formato reutilizable si es posible, en relación a dicho absentismo.

Considero que esa información y datos están disponibles y no requieren reelaboración, ya que fueron citados por el consejero de educación en la Asamblea el 13 diciembre 2018 (el diario de la Asamblea no está disponible en el momento de realizar esta solicitud, pero se pude ver vídeo en  https://twitter.com/PPAsamblea/status/1073228986803732480 en el que dice textualmente



"...aspectos, por un lado algunos sensibles de mejora, como es el caso del absentismo escolar para aquellos alumnos que superaron el curso escolar en la convocatoria ordinaria

...

No dispongo de tiempo para darle más detalles, pero le adelanto que publicaremos un documento a este fin en la página de la Consejería”



Dado que en la misma intervención da detalles numéricos precisos (literalmente "alrededor de un 2% en todos los cursos excepto 1º ESO... 4% en 2º y 3º ESO y supera un 5% en 4º ESO...en curso 17-18 promocionaron más de 5000 alumnos que en el curso 16-17...en 1º 5,6%, en 2º un 2%") y esos datos aparecen también en http://www.comunidad.madrid/noticias/2018/12/13/nuevo-calendario-escolar-promociona-curso-11000-alumnos-anterior (el propio titular indica "Según los primeros datos recopilados, se ha comprobado que 11.000 alumnos más promocionaron en el curso 2017-18 respecto a los que lo hicieron en el curso 2016-17, matriculados en ESO y Bachillerato en centros sostenidos con fondos públicos") considero que se dispone de datos detallados con los que se han elaborado esos porcentajes y se tienen datos que pueden ser compartidos, ya que son estadísticos y no tienen información confidencial.

Quiero aclarar que enlazar el citado "documento que se publicará en la página de la Consejería" no consideraré que resuelve mi solicitud si no incluye datos relativos al absentismo.
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Su solicitud ha sido registrada con la referencia 49/817172.9/18


30 enero 2019
Recibo respuesta inadmitiendo mi solicitud diciendo que no son datos disponibles
https://drive.google.com/open?id=1uNmHVF8k9fENG9eHbEtHHEvKE5WSAHxp


Citan un documento ya publicado en web
http://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/calendario-escolar

"Implantación del nuevo calendario escolar (2017/2018) VALORACIÓN PROVISIONAL"
http://www.comunidad.madrid/file/134976/download?token=oZMX1YXd
Tiene fecha en metadatos pdf de 20 diciembre, autor Nava Sanchez, Adriana
(posterior a mi solicitud)

El diario de sesiones ya está disponible
https://www.asambleamadrid.es/DDSS%20Legislatura%20X/X-DS-819.pdf
Página 52
PCOP-1343/2018 RGEP.15439. Pregunta de respuesta oral en Pleno de la diputada Sra. Ongil Cores, del Grupo Parlamentario Popular al Gobierno, se pregunta cómo valora el Gobierno Regional la aplicación del nuevo calendario escolar

¿Qué ocurre en otras comunidades?

Es más habitual en 2º Bachillerato asociado a la prueba de acceso a la universidad, que se hace en julio en lugar de septiembre para agilizar los trámites de matrícula para el nuevo curso: si se hace examen extraordinario 2º Bachillerato en septiembre, añadiendo evaluaciones y reclamaciones, prueba de acceso y reclamaciones, el inicio de curso se va a octubre.

Artículo resumen: Ocho comunidades autónomas han eliminado los exámenes de septiembre al menos en un curso
En 2017 lo ha cambiado Madrid y La Rioja en todos los cursos
http://www.larioja.org/comunicacion/es/portavoz/proximo-curso-escolar-comenzara-7-septiembre-terminara-21-j y Castilla y León lo ha cambiado para 2º Bachillerato
Se suman a Navarra, País Vasco, Cantabria, Comunidad Valenciana, Canarias y Extremadura (esta última solamente en 2º Bachillerato)

>Tres de las comunidades en las que se ha adelantado están al norte y el problema de la temperatura no es el mismo que en Madrid: Navarra, País Vasco, Cantabria

En artículo [2] de 27 agosto 2017 se incluye una imagen con visión por comunidades y algunas opiniones

Hay una infografía de abril en otro artículo [4]


El 29 agosto 2017 aparece en prensa que se quiere sumar Murcia (gracias a Fernando Inglés)
http://www.laverdad.es/murcia/institutos-piden-adelantar-20170829011151-ntvo.html
En enero 2018 se vuelve a comentar para Murcia
http://www.laverdad.es/murcia/educacion-plantea-adelantar-20180130012700-ntvo.html

He visto en varios tuits que este cambio se hizo en su momento en Andalucía (el claustro decidía si se adelantaba o no) pero no tuvo buenos resultados y se anuló. Sería interesante tener más información

https://twitter.com/ieshuelin/status/876143377120669696
En Andalucía, algún año fue en junio y otros años cada claustro decidía si junio o septiembre. Fue la repanocha! Ahora todos en septiembre.

https://twitter.com/FRANCISCOJBUENO/status/902113357557358592
En Andalucía se hizo hace años y fue un fracaso espectacular pues quien no conseguia los objetivos difícilmente los haría en unos dias

En Extremadura se cambió en 2007 y se le dio marcha atrás, y los motivos parecen políticos [4]
“Los cambiamos en 2007 porque vivimos en una región muy rural y muchos de nuestros alumnos llegan a sus centros en otros municipios en transporte escolar. Pensamos que septiembre podría perjudicar a esos alumnos", explica Rafael Rodríguez de la Cruz, secretario general de Educación de la Consejería Educación y Empleo de la Junta Extremadura. Los exámenes volvieron a septiembre cuando hubo cambio de gobierno y, de momento, no se han planteado volver a moverlos.




El 31 agosto 2017 (gracias a ProfaDeQuimica) en Castilla-La Mancha se envía una nota para implantar un piloto

De nuevo gracias a ProfaDeQuimica por pedir los estudios citados





Información oficial
http://www.castillalamancha.es/actualidad/notasdeprensa/el-gobierno-regional-valorar%C3%A1-el-cambio-de-los-ex%C3%A1menes-de-septiembre-junio-y-la-nueva-asignatura

realizarán 14 institutos que, de forma voluntaria, participarán planificando el curso y cambiando los exámenes a junio.

Durante la EvAU de Madrid de septiembre 2017 me comentan un tema en el que no había caído: en el caso de Castilla-La Mancha, su calendario hace que en 2º Bachillerato la convocatoria sea en septiembre (salvo unos pocos centros piloto), luego los alumnos de Guadalajara que realizan la EvAU en el distrito universitario de Alcalá de Henares, Madrid, no podrán examinarse de EvAU normalmente tras superar el curso en la convocatoria extraordinaria de septiembre, porque la extraordinaria EvAU de Madrid 2018 ha sido en julio.

22 noviembre 2017 veo este artículo en prensa
http://www.lasnoticiasdecuenca.es/provincia/ocho-institutos-provincia-cambiaran-este-curso-examenes-extraordinarios-septiembre-junio-31477

A partir de él busco enlace oficial (también hay audio)
http://www.educa.jccm.es/es/destacadosportada/gobierno-regional-valorara-cambio-examenes-extraordinarios 
Toledo, 22 de noviembre de 2017.- La Consejería de Educación, Cultura y Deportes coordina este curso una experiencia piloto, con centros voluntarios, que van planificar el curso cambiando los exámenes extraordinarios de septiembre a junio en ESO y 1º de Bachillerato, de modo que si la evaluación resulta positiva se valorará su implantación el próximo curso en todos los centros y en otras enseñanzas.

Así lo ha anunciado hoy el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Felpeto, quien ha explicado que varios estudios realizados han demostrado que las pruebas extraordinarias de septiembre no mejoran significativamente los resultados y que, en muchos casos, es superior el número de alumnos y alumnas que suspenden y que no se presentan, que el de los que aprueban, de ahí el interés por valorar esta modificación de fechas, si con ello se contribuye a mejorar los resultados académicos y el incremento de titulación del alumnado.

Felpeto ha señalado que la Consejería entiende que “el adelanto de los exámenes extraordinarios a junio mejorará los resultados académicos del alumnado, puesto que recibe el apoyo y refuerzo en una secuencia temporal más corta y por el mismo profesorado que ha trabajado con él todo el año, y además garantiza la equidad del alumnado ya que atenderá a todo el que tenga materias suspensas, no dependerá de los recursos económicos de las familias la posibilidad de que reciban o no clases particulares durante los meses de verano”.

En la rueda de prensa, en la que ha estado acompañado por la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, María Dolores López Sanz, ha explicado que en 2º de Bachillerato se realizará esta modificación de fechas extraordinarias con carácter general en todos los centros educativos de Castilla-La Mancha, ya que también la prueba de acceso a la universidad en este curso escolar se desarrollará a primeros de junio en el caso de la prueba ordinaria, y a primeros de julio de la extraordinaria.

Respecto a ESO y 1º de Bachillerato, ha concretado que la evaluación ordinaria se realizará hasta el día 6 de junio y la extraordinaria hasta el 26 de junio, sin que se produzca por ello ninguna modificación en la aplicación del calendario escolar pues, tanto el alumnado que suspenda como el que apruebe, permanecerá en los centros educativos hasta el día de la finalización de las actividades lectivas.  

Está asociado a la publicación oficial el 22 noviembre 2017
Resolución de 02/11/2017, de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación, por la que se establece el calendario de aplicación de la evaluación final ordinaria y extraordinaria del alumnado de 2º curso de Bachillerato en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, para el curso 2017-2018. [2017/13824]

1 diciembre 2017
CSIF critica que los profesores de Enseñanzas Medias tengan que trabajar en julio por la EvAU

-Una instrucción de la Viceconsejería de Educación choca con la programación de las pruebas de evaluación para el acceso a las universidades de Castilla-La Mancha y Alcalá de Henares

31 marzo 2018
¿Qué hacemos con los hijos si aprueban en junio?
El adelanto a junio de las recuperaciones de Secundaria y FP genera inquietud en la comunidad educativa | Del 8 al 22 de junio, los centros riojanos deben compaginar las clases para los suspendidos con actividades para los alumnos aprobados
http://www.larioja.com/la-rioja/curso-expectacion-dudas-20180330004506-ntvo.html
Y es que, del 8 de junio que termina la convocatoria ordinaria al 22 de ese mismo mes que comienza la extraordinaria, los centros tendrán que lidiar con una situación novedosa: la convivencia de alumnos ya aprobados, sin materia evaluable que impartir, con los suspendidos, para los que se darán clases de recuperación. Ante esta nueva realidad, la Consejería de Educación de La Rioja emitió en febrero una orden donde se dictaban instrucciones sobre el Plan de Atención al alumnado de ESO y FP para dicho período.

«Los centros han organizado una serie de actividades, en función de su autonomía de gestión y de su capacidad», explica Miguel Ángel Fernández, director general de Educación. El pasado 15 de marzo era la fecha límite para presentar dicho plan que ahora revisan los técnicos de la Consejería. «Se ha dejado claro que el curso finaliza el 22 de junio para todos los alumnos, tanto los aprobados en la convocatoria ordinaria como los que tienen asignaturas pendientes; es decir, la asistencia es obligatoria»

7 septiembre 2018
Educación propone que los alumnos de ESO y 1º de Bachillerato hagan exámenes extraordinarios en junio
https://www.eldigitalcastillalamancha.es/actualidad/858494803/Educacion-propone-que-los-alumnos-de-ESO-y-1o-de-Bachillerato-hagan-examenes-extraordinarios-en-junio.html

Resolución de 03/09/2018, de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación, por la que se regula el proceso de pilotaje, con carácter experimental, de un calendario de aplicación para la evaluación final ordinaria y extraordinaria del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y del 1º curso de Bachillerato en centros docentes que impartan estas enseñanzas en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, para el curso 2018-2019.
http://docm.castillalamancha.es/portaldocm/detalleDocumento.do?idDisposicion=1536049201464530550


Octavo. Centros docentes participantes en el pilotaje.
...
2. Todas las solicitudes de renuncia o incorporación deberán contar con la aprobación por mayoría simple del Claustro de profesores y del Consejo escolar para abandonar o llevar a cabo el pilotaje durante el curso 2018-2019 en el centro docente.

20 octubre 2018
Quince nuevos centros piden adelantar exámenes extraordinarios en ESO y 1º Bachillerato
https://www.europapress.es/castilla-lamancha/noticia-quince-nuevos-centros-piden-adelantar-junio-examenes-extraordinarios-septiembre-secundaria-bachillerato-20181020121900.html

En concreto, al programa piloto que comenzó la Consejería de Educación, Cultura y Deportes el curso pasado se adhirieron 51 centros públicos y concertados --dos de los cuales han renunciado este año a continuar en el programa--, a los que se suman los 15 nuevos. 

18 enero 2020
Las protestas frenan que se hagan en junio las recuperaciones
Comisiones Obreras denuncia que la Consejería quería aprobar la orden para aplicarla este mismo curso en Primaria, Formación Profesional, ESO y Bachillerato
https://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2020/01/18/protestas-frenan-hagan-junio-recuperaciones/1083711.html

Las pruebas de julio se llevan realizando en trece de las 17 autonomías y según la Consejería la experiencia de otras autonomías que ya han efectuado el cambio demuestra que los alumnos que concurren a las pruebas las superan en un mayor porcentaje que en septiembre.
 
12 junio 2021
Comparto este magnífico texto del muro de fb de @JSanchezUPAB.   
 
SUPUESTAMENTE

Bueno, pues ya han pasado las evaluaciones ordinarias. Ya hemos puesto las notas en Delphos, ya hemos calificado las competencias, ya hemos rellenado las actillas, ya hemos firmado las actas, ya hemos emitido los informes individualizados, ya hemos redactado los consejos orientadores y ya hemos trasladado al alumnado y sus familias los planes de refuerzo. Al trasladar las pruebas de septiembre a junio perdemos quince o veinte días lectivos, pero supuestamente no importa. A partir de ahora, los chavales suspensos tienen dos semanas escasas (4 0 5 clases en el mejor de los casos, si sus profes no están en la Evau) para superar supuestamente todos los objetivos que no han alcanzado a lo largo de todo el curso. Supuestamente, los profesores tienen que diseñar un plan de recuperación distinto para cada alumno, porque un chaval puede tener suspensos 57 estándares distintos a los 64 estándares suspensos de su compañero de al lado o a los 43 del de más allá. Supuestamente, mientras tanto, los alumnos aprobados tienen que seguir yendo a clase, y aprobados tienen que seguir yendo a clase, y sus profesores, supuestamente, tienen que atenderlos mientras supuestamente atienden de forma individualizada a los alumnos suspensos en su infinita diversidad de estándares suspensos. Supuestamente, además, con los alumnos aprobados no se puede avanzar materia porque supuestamente los suspensos estarían en desventaja, pero con ellos tampoco se pueden repetir contenidos porque supuestamente ya los han superado. Y así, supuestamente, pasaremos estos días, en nuestros supuestos institutos convertidos medio en mundos de Yupi, medio en castillos de Kafka. El emperador está más desnudo que Adán y Eva en el paraíso, pero la administración disimulará y hará como si supuestamente estuviese vestido, porque ¿qué importa la realidad cuando, supuestamente, vivir en un cuento chino pedagógico resulta tan divertido?

Normativa modificada en Madrid

ESO:
6. Los alumnos podrán realizar una prueba extraordinaria de las materias que no hayan superado en la evaluación continua. Esta prueba, que se celebrará en los primeros días de septiembre de cada curso académico, será elaborada por los departamentos de coordinación didáctica responsables de cada materia, que también establecerán los criterios de calificación.
...
d) Si concluida la evaluación extraordinaria de septiembre...
... 
... ha sido propuesto, tras la evaluación extraordinaria de septiembre de ...
...
f) Si, concluida la evaluación extraordinaria de septiembre, ...
...
1. Los alumnos que, una vez concluido el proceso ordinario de evaluación, tengan pendiente de superar alguna materia de cualquiera de los cursos podrá presentarse a las pruebas extraordinarias, que tendrán lugar en los primeros días de septiembre...
...
1. Las actas de evaluación son los documentos oficiales que se extienden al final de cada uno de los cursos de la Educación Secundaria Obligatoria, cumplimentándose y cerrándose en junio, tras la evaluación ordinaria, y en septiembre, tras la evaluación extraordinaria.
...
... Las actas de evaluación de las materias pendientes serán firmadas, tanto las de junio como las de septiembre,...
...
2. Tras la evaluación final ordinaria de junio y, en su caso, tras la evaluación extraordinaria de septiembre,...
Bachillerato:
4. Los alumnos podrán realizar una prueba extraordinaria de las materias que no hayan superado en la evaluación final ordinaria. Esta prueba, que se celebrará en los primeros días de septiembre, ...
...
1. Los alumnos que, una vez concluido el proceso ordinario de evaluación, hayan obtenido evaluación negativa en alguna materia de las que se encuentren matriculados podrán presentarse a las pruebas extraordinarias, que tendrán lugar en los primeros días de septiembre.
...
1. Las actas de evaluación son los documentos oficiales que se extienden al final de cada uno de los cursos del Bachillerato, cumplimentándose y cerrándose en junio tras la evaluación final ordinaria, y en septiembre, ...
...
6. Asimismo, se extenderán actas de evaluación de las materias pendientes del primer curso, al término del período lectivo ordinario, en junio, y tras la evaluación extraordinaria, en septiembre.
...
7. Las actas de evaluación del Bachillerato serán firmadas por todos los profesores del grupo tanto en lo correspondiente a junio como en lo correspondiente a septiembre. Las actas complementarias de las materias pendientes de cursos anteriores serán firmadas, tanto las de junio como las de septiembre, ...

Se modifica en BOCM 9 abril 2018
ORDEN 918/2018, de 26 de marzo, de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se modifica la Orden 2582/2016, de 17 de agosto, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en el Bachillerato.

Más cambios también en BOCM 9 abril 2018

ORDEN 871/2018, de 26 de marzo, de la Consejería de Educación e Investigación por la que se modifica la Orden 2579/2016, de 17 de agosto, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se regulan las enseñanzas y la organización y el funcionamiento de los Centros Integrados de Enseñanzas Artísticas de Música y de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad de Madrid. 

Viabilidad de este calendario y efectos

Mi visión de este cambio es que es un tema organizativo/administrativo que hacen por gestión sin pensar en la realidad. Ellos mismos dicen que solamente aprueba en la extraordinaria (y ese aprobado será solamente de alguna materia, no de todas) un 20% y piensan que no puede ir a peor, pero irá, y si pasa, los culpables los docentes.
Ahora la responsabilidad de suspender extraordinaria es de los padres, que están con sus hijos 2 meses 24 horas al día
En 2018 responsables los docentes, que no "refuerzan" bien en unos días teniendo a los alumnos unas horas al día. Presiones de padres e inspección para que alumnos aprueben, será "una 4ª evaluación". Aunque ahora en septiembre lo asumen, creo que costará hacerles ver a padres y alumnos que van a la "extraordinaria" con todo el curso tras suspender la ordinaria, porque al ser días de diferencia y junio dirán de "guardar evaluaciones aprobadas", "hacer trabajillos para recuperar esa parte"... y si no al tiempo.

Un buen resumen en este tuit
https://twitter.com/MarisaTra/status/900041356755816448
Si en una semana se puede recuperar un curso completo, ¿para qué ir 10 meses?

Otro tuit que pone nombre a esta nueva convocatoria "juniembre"
https://twitter.com/MarisaTra/status/903183054662979585
En Madrid el próximo curso la culpa será de los profesores que aprobamos poco en juniembre.

Lo inviable es estar en el aula con todos los alumnos (los que han aprobado en la ordinaria y los que no), a finales de junio con unas temperaturas elevadas en aulas no climatizadas, y pretender atender a todos con el mismo profesorado.
Sin desdobles para tratar de manera separada refuerzo de suspensos y ampliación de aprobados lo veo inviable.
Los aprobados ya están evaluados; conseguir engancharlos en que se involucren en algo por lo que no va a ser evaluados y no va a figurar en ninguna nota implica un trabajo colosal para conseguir cosas interesante y motivadoras, pero sin recursos ni desdobles imposible. Obligada permanencia en centro al igual que los suspensos quizá lo vean incluso como castigo / no premio a pesar de su aprobado ...
Hubo gente en el foro del sur que propuso "soluciones"
Se junta a todos los que tienen alguna materia suspensa de un mismo nivel, en un aula, independientemente de cuál sea la materia suspensa. Se les deja actividades de refuerzo y que lleven los libros para estudiar las seis horas de la mañana. Los profesores del nivel se van turnando y atienden dudas en la hora que les toque.
Con los aprobados, se organizan actividades extraescolares, una cada día de la semana, organizada por un departamento diferente, y los profesores se turnan para ir a las actividades.

Pero no lo veo, el refuerzo real es con el docente de la materia, es inviable con departamentos unipersonales
-Extraescolares no son "ampliación", y pueden suponer un coste que muchos alumnos no quieran asumir
-Requiere que los alumnos se organicen ellos mismos distribuir las 6 horas en materias
-Serían muchas aulas, hay centros en los que suspende mucha gente
-Supondría juntar en ocasiones a alumnos conflictivos que están entre los que suspenden
-Supondría caos organizativo, prácticamente hacer un horario en unos días y para unos días


En enero 2018 Madrid hace documentos oficiales con propuestas, que son de traca:
Ver https://twitter.com/MarisaTra/status/953519075048738816

El primer punto porque permite organizar a los aprobados y hacer, por ejemplo, únicamente "el viernes de los aprobados" y chimpún.

Y el tercero porque da un mensaje clarísimo y permite que los profes que aprueban mucho trabajen menos.

 Y el último mola porque convierte a los profes en meros vigilantes de los nuevos "profesores" que tras haber aprobado están deseando venir en junio "a dar clase" a sus compañeros.




En FP Básica la convocatoria ordinaria es a primeros de mayo, la extraordinaria en junio, pero hay un mes de plazo entre ambas, no unos días, y los resultados (lo que conozco es una muestra) es que pocos recuperan incluso con ese tiempo.

El cambio es de evaluación, no de calendario, y la muestra es que cuando se den cuenta (son un desastre), tendrán que cambiar al menos dos órdenes de evaluación LOMCE
ORDEN 2398/2016 para ESO y ORDEN 2582/2016 para Bachillerato (ver normativa modificada)




Un efecto (enlaza con lo comentado en otras comunidades), es que la EvAU es muy probable que pase de septiembre a julio en 2018.
Realmente en normativa EvAU no hay que hacer cambios: la normativa es anual, inicialmente estatal, y contempla que hay comunidades que hacen la prueba en julio y otras en septiembre.

ORDEN 47/2017, de 13 de enero, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte,por la que se desarrollan determinados aspectos de la evaluación final de Bachillerato para el acceso a la universidad.
Artículo 6 
Convocatorias Anualmente se celebrarán dos convocatorias, una ordinaria y otra extraordinaria, que se desarrollarán antes de las fechas límite establecidas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Y las fechas se indican por curso en LOMCE, y para 2016/2017
Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2016/2017.
Artículo 9. Fechas límite para la realización de las pruebas.
1. Las pruebas deberán finalizar antes del día 16 de junio.
Los resultados provisionales de las pruebas serán publicados antes del 30 de junio.
2. Las pruebas correspondientes a la convocatoria extraordinaria deberán finalizar:
a) Antes del día 8 de julio, en el caso de que la Administración educativa competente determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el mes de julio. En este caso, los resultados provisionales de las pruebas deberán ser publicados antes del 22 de julio.
b) Antes del día 15 de septiembre, en el caso de que la Administración educativa competente determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el mes de septiembre. En este caso, los resultados provisionales deberán ser publicados antes del 23 de septiembre.

Un efecto es que técnicamente el curso lectivo podría comenzar casi el día 1 de septiembre: a finales de junio se podrían hacer grupos, horarios e incluso un claustro para repartir horarios, y el día 1 ya realizar presentaciones y dar horarios a alumnos y empezar clases día 2.
No es una manera de hablar, se puede probar documentalmente: en 2016 se propuso cambiar la convocatoria extraordinaria a junio 2017, y en el calendario de 2017-2018 el curso lectivo comenzaba el 5 de septiembre de 2017, el tercer día laborable de septiembre.
http://www.fapaginerdelosrios.org/index.php?m=Documentos&op2=descargar&did=1547&tid=3


Relacionado con lo anterior, supone una cantidad menor de días lectivos efectivos; si en 2016-2017 el curso en Madrid comenzó el 13 septiembre y finalizó día 22 de junio, convocatorias extraordinarias aparte, y en 2017-2018 comienza y finaliza aproximadamente en las mismas fechas pero incluyendo convocatoria extraordinaria y sus evaluaciones, hay menos días. ¿Dónde está el truco, por qué no se meten en julio de 2018 como ocurría en la propuesta C presentada en 2016? El truco es que esos días de evaluaciones extraordinarias, entre 8 y 22 de junio se contabilizan como lectivos para todos los alumnos, incluso los que ya han sido evaluados positivamente en la ordinaria y es probable que no asistan a clase. Supone menor cantidad de días lectivos y con el mismo currículo apretar la programación de manera similar a lo que ocurre en 2º Bachillerato.


Otro efecto es el pago de verano a profesorado: se ha acordado el pago de verano a interinos en 2017, pero si el curso termina realmente a finales de junio quizá podrían argumentar que no hay razón para pagar los meses de verano tras el cese, y eso aplica también a profesorado de concertados, aunque no conozco detalle.

Un efecto lateral es en las academias que dan refuerzo en verano
http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20170622/423608068451/gerentes-de-academias-rechazan-que-los-examenes-de-septiembre-sean-en-junio.html

Asociación de Academias de enseñanza en la Comunidad de Madrid.
https://twitter.com/AscadeMadrid

http://www.ascade.es/notas-de-prensa/respuesta-de-ascade-madrid-al-adelanto-de-los-examenes-de-septiembre/ 

Otro tema que enlaza indirectamente surgido en 2017 es que con el caos de normativa LOMCE en algunas comunidades se ha aprobado en junio a alumnos con dos materias suspensas sin que hicieran la convocatoria extraordinaria.
http://www.elmundo.es/sociedad/2017/07/13/59667dbb22601dd9298b462f.html

La clave es que en Real Decreto 562/2017 se indica
https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2017-6250#a2
Artículo 2. Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
1. Los alumnos y alumnas que hayan obtenido una evaluación, bien positiva en todas las materias, o bien negativa en un máximo de dos, siempre que estas no sean de forma simultánea Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas, obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria

No dice en qué momento, ordinaria o extraordinaria, y en algunos sitios han hecho la interpretación libre.

Calendario y retribución docente

Es algo relacionado que surge asociado a calendario
https://twitter.com/litelmaus/status/975019971137933313
Al profesorado se le paga menos de lo que nos corresponde como funcionarios del grupo A1 por tener julio no lectivo... 

Es algo relevante que también enlazaría con otros posts como equiparación salarial desglosando complementos y diferencias entre CCAA, no solamente en retribución sino en trabajo (ver posts sobre calendario según CCAA, algunas CCAA ya tienen calendario septiembre adelantado y ya tienen claustros en julio ...)

Me gustaría encontrar normativa oficial sobre tema de que funcionarios docentes cobren menos por "no trabajar formalmente en julio" (sí puntualmente, equipos directivos, tribunales oposición, estar disponibles por necesidades servicio ...) , porque sería algo a reclamar, pero no lo he visto y no sé si es una leyenda urbana.
También enlaza con que algunas organizaciones de madres y padres piden a los profesores que trabajen en julio para estar a cargo de sus hijos.

Mirando
http://webs.esbrina.eu/cecace/docs/Simposium_3.pdf
Sus retribuciones básicas  son comunes a las del conjunto de los funcionarios, y varían  según  la  categoría,  la  titularidad  y  la  antigüedad.

Ley 30/1984, de 2 de agosto, de medidas para la reforma de la Función Pública.
https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1984-17387


Artículo veinticuatro. Determinación de la cuantía de los conceptos retributivos.

1. Las cuantías de las retribuciones básicas serán iguales en todas las Administraciones Públicas para cada uno de los grupos en que se clasifican los Cuerpos, Escalas, Categorías o Clases de funcionarios. El sueldo de los funcionarios del grupo A no podrá exceder en más de tres veces el sueldo de los funcionarios del grupo E.

2. La cuantía de las retribuciones básicas, de los complementos de destino asignados a cada puesto de trabajo y de los complementos específicos y de productividad, en su caso, deberá reflejarse para cada ejercicio presupuestario en la correspondiente Ley de Presupuestos Generales del Estado y figurar en los Presupuestos de las demás Administraciones Públicas.
...

 DISPOSICIÓN ADICIONAL DECIMOQUINTA
1. Los actuales Cuerpos y Escalas de funcionarios docentes dependientes del Ministerio de Educación y Ciencia se ordenarán en los siguientes Cuerpos y Escalas:
...

 http://www.ftpfe.ccoo.es/boletines/priv/20101130_priv/pdf/pub_artluis.pdf
Acuerdos de homologación de 1982-84
En diciembre de 1981, siendo ministro de Educación Federico Mayor Zaragoza, el Gobierno aprueba  un  real  decreto  RD  3313/81  de  18  de diciembre)  sobre  homologación  retributiva  de  los docentes con el resto de funcionarios. En febrero de 1982 se acuerda entre el Ministerio de  Educación y los sindicatos el desarrollo y aplicación de dicho real decreto. Se estableció para  ese  año  una  subida lineal  de  2.600  pesetas  mensuales  para  todos  los  docentes.  En  1983  el incremento,  en   concepto  de  homologación  se  estableció  una  subida  de  5.737  pesetas mensuales  para  los  maestros  y  de  5.600  para  los  Agregados  de  Bachillerato  y  asimilados.  Y  en  1984  esos  incrementos  fueron  ligeramente  inferiores,  dando  el  Ministerio  de  Educación por  cerrado  el  proceso  homologación  con  unas  cantidades  que  oscilaron,  según  los  cuerpos, entre  las  11.000  y  las  13.000  pesetas  mensuales,  con  el  enfado  de  los  sindicatos  pues  las  previsiones iniciales daban una media de entre 14.000 y 15.000 pesetas mensuales.
...


¿Qué se puede hacer?

Como siempre darle publicidad y que lo conozcan familias (padres y alumnos) y profesorado: a inicio de curso creo que no lo saben muchos, y pocos saben qué pasará a finales (en marzo 2018 surge noticias de claustros a mediados de julio y eso igual moviliza algo). Los recursos judiciales los plantean sindicatos, y creo que tiene pocas opciones de prosperar, y ninguna de tener efectos a tiempo para junio 2018.
Qué ocurra en junio de 2018, qué haga profesorado, familia y alumnos va a ser clave, y eso depende de lo que conozcan sobre el cambio, y de lo que se difunda lo que ocurra. Si las temperaturas en junio de 2018 en Madrid son tan elevadas como en junio 2017 y hay que enviar alumnos a casa porque no pueden estar en el centro ni el tiempo necesario para hacer el examen, puede que la cosa explote, pero solamente entonces.
La asistencia del alumnado (los que ya han aprobado en la ordinaria, o los que han suspendido pero abandonan y no van) y los resultados (qué porcentaje aprueba algo en la extraordinaria) será clave
http://www.madridactual.es/20170822758569/los-alumnos-que-aprueben-a-la-primera-asistiran-a-su-centro-hasta-el-fin-de-curso
http://www.lavanguardia.com/politica/20170822/43740946843/alumnos-que-aprueben-a-la-primera-asistiran-a-su-centro-hasta-fin-de-curso.html

Lecturas relacionadas

Post original donde empecé a escribir antes de este blog http://docentesconeducacion.es/viewtopic.php?f=134&t=5115&p=23965
Hilo Twitter https://twitter.com/FiQuiPedia/status/873558608700747777

[1] 18 mayo 2017 FAPA Giner de los Ríos quiere que Educación pase los exámenes de septiembre a julio
http://www.europapress.es/madrid/noticia-fapa-giner-rios-quiere-educacion-pase-examenes-septiembre-julio-20160518202630.html

[2] 27 agosto 2017
ESO, Bachillerato y FP se despiden de los exámenes de septiembre
Madrid, La Rioja y Castilla y León se suman a otras seis comunidades y eliminarán el próximo curso la convocatoria extraordinariahttp://www.abc.es/sociedad/abci-bachillerato-y-despiden-examenes-septiembre-201708272150_noticia.html

[3] 29 agosto 2017 Los institutos piden adelantar los exámenes de repesca de septiembre a finales de junio

[4] Suspensos de septiembre a junio
Hasta seis regiones adelantaron la recuperación en secundaria y dos más lo harán en 2018. Partidarios y detractores debaten qué beneficia más al alumno
https://politica.elpais.com/politica/2017/04/21/actualidad/1492794539_560990.html

[5] http://www.anpe-madrid.com/uploads/ANPE%20Informa%20Encuentro%20Familia%20y%20Escuela%202016_1480931531.pdf

[6] http://www.diariosur.es/universidad/201603/17/eliminara-examenes-septiembre-para-20160316233902.html 

[7] http://elprofedefisica.es/2017/09/05/fin-examenes-septiembre/
Que incluye enlaces como http://docencia.ugr.es/pages/ordenacion-academica/modificacalendario1718

[8] Guía para organizar el adelanto de los exámenes de septiembre al mes de junio



Ley 30/1976, de 2 de agosto, de modificación del artículo 28, 5 de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa.
Se crea convocatoria septiembre en bachillerato

https://twitter.com/envozalta_libro/status/994117998100254721
-Y hemos quitado septiembre porque, como lo tendrán más reciente, seguro que en sólo 10 días de clase en junio recuperan el curso completo.

Tema asociado a calendario escolar: festividades religiosas y laicismo
El calendario escolar, entre los ataques a la Libertad Religiosa registrados en Cantabria en 2017, según OLRC
http://www.eldiarioalerta.com/articulo/cantabria/calendario-escolar-ataques-libertad-religiosa-registrados-cantabria-2017-olrc/20180516175313027233.html


Calendario escolar y conciliación

Tema conciliación es para post aparte, pero en junio 2018 se cita bastante asociado a calendario y salen temas asociados

https://twitter.com/Cs_Madrid/status/1006075607774629888
Desde @Cs_Madrid queremos que los centros escolares estén abiertos hasta el 1 de julio y vuelvan a abrir el 1 de septiembre con actividades extraescolares en favor de la conciliación. #PolíticaÚtilCs

Coles abiertos 15 días más para que los padres «concilien»
Ciudadanos registra una proposición para que los centros escolares se mantengan abiertos hasta el 1 de julio y se reabran el 1 de septiembre para realizar talleres gratuitos. Las asociaciones de padres apuestan también por una mayor concienciación de las empresas
https://www.larazon.es/local/madrid/coles-abiertos-15-dias-mas-para-que-los-padres-concilien-PL18644380

http://www.asambleamadrid.es/BOAM/BOAM_10_00184.pdf#page=3
─ PNL-117/2018 RGEP.7768.
Presentada por el Grupo Parlamentario de Ciudadanos, con el siguiente objeto: la Asamblea de Madrid insta al Gobierno de la Comunidad de Madrid a:
1.- Modificar el Decreto 11/2018, de 6 de marzo, con el objetivo de incluir la puesta en marcha de campamentos, talleres o actividades en los centros educativos de la   Comunidad   de   Madrid,   con   un   horario   dentro   del   horario   lectivo   habitual, favoreciendo así la conciliación de la vida laboral y familiar. 
2.- Dichos campamentos, talleres o actividades se pondrán a disposición de los alumnos de los centros, sin coste adicional y durante  la última semana de  junio y la primera de  septiembre. 
3.- Que  la Comunidad   de   Madrid   destine   los   recursos   necesarios   para   su   puesta   en
funcionamiento con la mayor brevedad posible.
http://www.asambleamadrid.es/BOAM/BOAM_10_00184.pdf#page=50 

12 junio 2018
https://twitter.com/Isabel_Gonzal/status/1006613844830113792
Ciudadanos propone que la responsabilidad de la conciliación laboral y familiar la asuman los centros educativos en vez de las empresas. Si padres y madres no están con sus hijos no es conciliación, es saturar a los niños

Ciudadanos propone que los colegios de Madrid se abran a los niños a finales de junio y primeros de septiembre
El grupo parlamentario lleva una iniciativa al pleno de este jueves para ampliar la apertura a la última semana de junio y la primera de septiembre
Instan al Gobierno regional a modificar un decreto para incluir la puesta en marcha de talleres y actividades en los centros para esas dos semanas
https://www.eldiario.es/madrid/Ciudadanos-colegios-Madrid-abiertos-septiembre_0_781472185.html


 13 junio 2018
https://twitter.com/quirogadelrosal/status/1006913435626598403
Cada vez que escucho a una persona no docente hablar de #conciliación, me pongo a temblar… Abro hilo.
Este año, la @ComunidadMadrid ha adelantado la convocatoria extraordinaria de septiembre a finales de junio, lo cual ha forzado que el alumnado estuviera evaluado a día 8 de junio.
La @ComunidadMadrid pensó que el alumnado aprobado y el alumnado suspenso convivieran a partir de ese día en el aula: el primero para hacer actividades de ampliación; el segundo, de recuperación.
¿Resultado? Quienes estaban aprobados no aparecen por el aula (con sinceridad: ¿cuántos de quienes me leéis iríais a clase habiendo recibido ya la calificación del fruto de vuestro esfuerzo de todo el curso?).
¿Capacidad de actuación por parte de los centros? Ninguna. ¿Qué hacemos? ¿Sancionamos en septiembre (cuando se incorporen al nuevo curso) a quienes están aprobados y no vienen al centro en junio?
El caso es que la consecuencia directa ha sido que muchos y muchas adolescentes están ya en sus casas. Y, claro, esto va en contra de lo que la gente llama #conciliación.
...


https://twitter.com/Nando_J/status/1006937730864111616
Ciudadanos propone que colegios e institutos sean 'aparca-niños' y los docentes, 'cuidadores'. Para 'conciliar'. De horarios de trabajo de los padres, horas extras no retribuidas y de que conciliar no es tener a los hijos metidos 11 meses en un aula ya hablarán otro día. Si eso.

Comentarios

  1. Anónimo12 de enero de 2018, 2:51

    Su fundamento es meramente administrativo/organizativo, no pedagógico. Es ajustar las pruebas a la EvAU y ahorro en costes (remuneración de personal).

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